教學(xué)設(shè)計

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、投影儀

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們我們都是生長在城市中，你們知道山溝里的孩子們是怎樣生活和讀書的嗎？讓我們一起打開書自由讀課文，看看他們的情況。

二、學(xué)生自由讀課文

指名說一說山溝里的孩子生活和學(xué)習(xí)是怎樣的？可以結(jié)合文中的有關(guān)句子來說明，教師加以適當(dāng)講解。

三、課文通過三方面來講山溝孩子的，先講了清晨孩子去上學(xué)的情景，天還沒有亮，山溝里還黑著，孩子們走過這座山，翻過那座山，去上學(xué)。通過描寫野葡萄、牽�；�、女孩子身上的新褂子顏色的變化，來描寫孩子們上學(xué)要起得很早。

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，重點體會

五、課文第二部分講了，傍晚山溝里的孩子才從學(xué)校放學(xué)回家，孩子走過那座山，翻過這座山回家，天色已晚課文通過對山楂果、路邊的草垛、男孩子身上的褂子的顏色的變化，說明孩子放學(xué)回到家天色很晚。

六、天邊的云黑黑的，山溝里的路黑黑的。遠(yuǎn)處狼在嚎，羊欄邊的黃狗往往叫，天黑洞洞的。這些景物的描寫充分體現(xiàn)出了孩子們上學(xué)的艱苦條件。只有月亮照亮了孩子們回家的路。

七、小組討論：山溝里的孩子們每天是怎樣上學(xué)的，小組分別匯報學(xué)習(xí)。

八、說說自己是怎樣學(xué)習(xí)的？通過比較學(xué)習(xí)談?wù)勛约航窈髴?yīng)如何學(xué)習(xí)，重點指導(dǎo)學(xué)生要向山溝里的孩子學(xué)習(xí)些什么品質(zhì)？

九、把學(xué)過的課文再讀一讀，爭取有感情流利的朗讀。

十、布置作業(yè)：

預(yù)習(xí)本課生字生詞

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課：

說一說山溝里的孩子們每天是怎樣上學(xué)的？我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)些什么？指名回答。

二、自由朗讀課文最后兩個自然段，有一個怎樣的傳說？

三、指名回答

四、這把金鑰匙其實指的是什么？回答：是知識的鑰匙。山溝里的孩子們有一個美好的愿望就是掌握知識，用知識使自己的山溝變一個樣，把山溝建設(shè)得更好。

五、有感情朗讀課文。

六、學(xué)習(xí)本課生字生詞：把認(rèn)字表中的生字從課文中找出來，畫一畫，并讀一讀，再自己組一個詞，擴(kuò)充詞匯練習(xí)。

七、學(xué)習(xí)寫字表中的生字。

罩：籠罩上下結(jié)構(gòu)上面的部分是四字頭，注意不要寫成四。

匙：鑰匙半包圍結(jié)構(gòu)，注意最后是的最后一筆要長一些。

慧：智慧這個字筆畫較多，中間一部分橫要出頭。

貌：面貌本字的左邊部分較難寫，要重點指導(dǎo)。

勤：辛勤這個字左右結(jié)構(gòu)，左邊的部分注意不是草字頭，最后一橫要變成提。

程：啟程左右結(jié)構(gòu)左邊是禾木旁，字形較簡單。

八、布置作業(yè)：

本課生字寫在作業(yè)本上，有感情朗讀課文。

板書設(shè)計：

山溝里的孩子

清晨 傍晚 愿望

孩子 上學(xué) 放學(xué) 掌握知識 建設(shè)家鄉(xiāng)

教材分析：

本課是一篇講讀課文，課文講的是山溝里的孩子決心從書中掌握更多的知識，刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)過，他們要起早貪黑地走山路，到學(xué)校讀書使學(xué)生通過比較體會自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從而受到啟發(fā)向小朋友學(xué)習(xí)，認(rèn)真刻苦讀書掌握更大的本領(lǐng)。

教學(xué)要求：

1、有感情朗讀課文，了解課文大意以及課文的中心思想。

2、掌握課后思考題，提高口頭表達(dá)能力。

3、掌握本課的生字生詞。

教學(xué)重點：

體會山溝里的孩子上學(xué)的艱苦，并進(jìn)行比較，了解現(xiàn)在城市中孩子優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)設(shè)計二

一、導(dǎo)入3分鐘

師：老師這里有一張照片，請同學(xué)們看看。先說說你看到了什么，再說說你想到了什么？好不好？

師：大家看的很仔細(xì)也很認(rèn)真。這是河南山區(qū)一所小學(xué)的一位同學(xué)所穿的鞋子，他的鞋子到底為什么會變成這個樣子呢？今天就請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)山溝，去了解那里的孩子們。

二、講授第一大部分22分鐘

1、大家先自己小聲的讀讀課文，然后把自然段的序號標(biāo)好。

2、誰想給大家朗讀課文？其他同學(xué)在他讀的時候想一想課文主要寫了什么呢？

3、師：說的好，那哪些自然段寫了孩子們?yōu)榱松蠈W(xué)克服重重困難的呢？

4、師：請同學(xué)們在書上讀一讀課文，劃一劃相關(guān)的句子，最后再說一說孩子們在路上遇到了哪些困難？

時間長：山溝里的孩子們從黑暗走進(jìn)黎明，又從黃昏走進(jìn)黑暗，可以說是起早貪黑。（板書）

路不好走：要翻好幾座山那，看（課件），同學(xué)們是怎么翻山越嶺去上學(xué)的？誰能看著圖給大家講講？如果要是遇到惡劣的天氣呢？看來他們上學(xué)的路真是太難走了�。ò鍟�）

不安全：我們大家都生活在城市里，不到動物園或是在書本、電視上我們是不可能看到狼的，那就讓我們聽聽狼的叫聲，來感受一下，孩子們放學(xué)回家聽到狼叫時的心情是怎么樣的？（課件）怎么樣，很可怕吧！再加上天黑，路滑，真為孩子們捏把汗�。。ㄗx）

樂觀：可是他們自己好象并不在意，書上是怎么描寫的？（課件）因為能去上學(xué)已經(jīng)是孩子們是快樂的事了，所以克服困難也就變成了一種習(xí)慣，艱難跋涉也就變成了一種樂趣。（讀）

對應(yīng)的句子：讀讀這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)什么了？生答。師：他們句式上的結(jié)構(gòu)是一樣的，而在內(nèi)容上也是相對應(yīng)的。你找找，課文中還有哪幾個句子，也是前后對應(yīng)的？這些相對應(yīng)的句子，在向我們每一個人訴說著山里的孩子上學(xué)有多難！清晨，孩子們迎著晨曦上學(xué)；夜晚，孩子們披著夜霧回家，多不容易啊�。ㄗx，挑出某一句讀也可以，要做到讀中見物）

小結(jié)：看，（課件）這就是山區(qū)孩子們平時常走的一條山路，這條路每天早晚承載著孩子們求學(xué)的夢想。當(dāng)天邊還是一片隱隱漆黑時，和我們年齡相仿的同學(xué)們就背上書包，行至離家?guī)装倮锫返目h城去上學(xué)。他們不怕困難，因為他們心中有個信念，那就是一定要學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才能有出路。這是一種多么頑強(qiáng)的信念，又是一種多么執(zhí)著的追求��！

（1）讓我們大家再把孩子們克服困難去上學(xué)的部分來讀一讀。（沒時間就齊讀）

（2）你們可以在小組里商量一下，打算怎么讀這部分，是大家一起讀，還是一個一個輪流讀，或者還有其他的好辦法？（有時間就小組先練讀，再匯報讀）

師：現(xiàn)在大家知道這個同學(xué)的鞋為什么會變成這樣了吧！

三、學(xué)習(xí)課文第二部分15分鐘

師：就是這種克服困難，堅持到底的精神激勵著孩子們起早貪黑的去上學(xué)，那么除了學(xué)習(xí)，他們還有什么愿望呢？請同學(xué)們先讀讀6、7自然段，然后在小組里跟同學(xué)們說說你們讀懂了什么？3分鐘

（1）金鑰匙：指的是知識

（2）日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦的尋找：指不怕困難，不停的發(fā)奮學(xué)習(xí)。

（3）理想的燦爛的黎明……表明了作者對山溝里的孩子寄予了無限的期望。同時也對他們一定能改變山溝的窮面貌充滿了信心和決心。

（4）5分鐘……：說說省略號省略的句子；描述一下未來的學(xué)校什么樣；暢想山村將來發(fā)生的巨大變化。（未來的教育更加普及化。教育的春風(fēng)吹遍神洲大地，偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子都坐進(jìn)了充滿現(xiàn)代化氣息的教學(xué)樓，大家都會使用電腦，說著一口流利的英語�！柏毨�山區(qū)”已成為歷史名詞，“希望工程”成為善良人們記憶中的名字。

師：或許是山里的風(fēng)清新，山里的水潔凈，才使得山里孩子的夢更自然；或許是山里的人堅強(qiáng)，山里的人淳樸，才使得山里孩子們的夢更誠懇真實。讓我們和作者一起贊美山里的孩子們，一起預(yù)祝孩子們的夢想能夠?qū)崿F(xiàn)，好不好？齊讀第七段。要讀的深情！

四、拓展延伸5分鐘

（指板書說）同學(xué)們，“天還沒有亮”，孩子們已經(jīng)背著書包去上學(xué)；“從這座山梁，翻過那座山梁”，直到“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，初升的紅日把他們擁抱”時還在上學(xué)的路上，下午放學(xué)回家時“月亮”像燈籠在迎接孩子們銀鈴般的笑聲。山里的孩子就是這樣還堅持上學(xué)，他們就是要用聰明和才智去“改變村莊”，“改變山溝的窮面貌”。聯(lián)系到我們每個學(xué)生，和他們相比，你覺得你做得怎樣呢？

五、抒情結(jié)尾2分鐘

在我國有許多地方都十分的貧窮和落后。那的孩子沒有好衣服穿，沒有好房子住，更沒有零花錢。他們每天的生活重心是放羊、砍柴、喂雞、種地，他們不知道什么是漢堡包，也不知道什么叫摩天輪，不知道安徒生是誰，更不知道外面的世界到底有多大。但他們知道一點，那就是學(xué)習(xí)，只要努力學(xué)習(xí)，他們所有的不知道都會變成知道，所有的不可能都會變成可能，讓我們深情地呼喚，山溝里的孩子，一路走好！（課件）

教學(xué)設(shè)計三

課時安排：二課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1 初讀課文，認(rèn)識本課生字，掌握“籠罩、啟程”等詞。

2 了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。

3 學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。

導(dǎo)學(xué)過程：

一談話，揭題

同學(xué)們，你們平時是怎么上學(xué)的？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。

二初讀課文，認(rèn)識文中生字。

1 自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，用喜歡的識字方法認(rèn)識它

2 指名讀課文，檢測生字。

三再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

1 仔細(xì)讀課文，邊讀邊想：課文寫了那兩個方面的內(nèi)容？

2 學(xué)生分段，理清結(jié)構(gòu)。

3 說說分段的理由，概括段意。

4 老師小結(jié)。

四學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。

1 認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。

2 說說：山溝里的孩子是怎么上學(xué)的？

3 找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。

小組討論、交流：山溝里的孩子上學(xué)有什么困難？他們是怎樣面對的？

4 指導(dǎo)朗讀，學(xué)生怎么感悟就怎么讀。

5 學(xué)生自學(xué)課文第二部分。（六、七段）

小組討論，課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”

討論感悟后，有感情地朗讀。

激發(fā)學(xué)生想想：看看省略號省略了什么？你能用一段話補(bǔ)充一下嗎？

1 師小結(jié)。

五齊讀課文，全面感受課文內(nèi)容。

六布置作業(yè)。

第二課時

課時目標(biāo)：

1 再讀課文，深入感受課文內(nèi)容。

2 完成語文天地中的—

3 會寫本課生字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一直接導(dǎo)課。

二再讀課文，聯(lián)系自己，深入感受內(nèi)容。

1 齊讀課文。

2 想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué)，聯(lián)系自己，談?wù)勀愦丝痰南敕ā?/p>

3 找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽，并在班上展示。

三完成語文天地中的—

1 讀句子，在文中找出對應(yīng)的句子。

2 讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。

四指導(dǎo)學(xué)生寫本課生字。

1 觀察田字格中的生字，說說那個字較難寫或易寫錯？

2 重點指導(dǎo)“罩、慧、貌、勤”的寫法。

五布置作業(yè)。

六板書設(shè)計：

時間長

山溝里的孩子 （上學(xué)）路不好走 （勇敢、樂觀）

不十分安全

教學(xué)目標(biāo)：

1 認(rèn)識13個生字，學(xué)會9個生字、詞。

2 學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

3 了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。

4 能抓住重點理解課文最后兩段的意思，并體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。

5 有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

在杜重理解重點詞語，體會山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。