一、教學(xué)目標(biāo):
（一）知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內(nèi)涵。
3、正確、流利地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。
（二）過程與方法:
1、反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。
2、展開小組討論，對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結(jié)論。不能只看到事物的某一方面，就望下結(jié)論，要全面觀察，才能有正確的認(rèn)識(shí)。
二、課前準(zhǔn)備:生字卡片等
三、教學(xué)過程:
環(huán)節(jié) | 教學(xué)過程 | 設(shè)計(jì)意圖 |
引入 | 同學(xué)們，你們知道“盲人摸象”的寓言故事嗎？ 指名講一講 今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)寓言故事 | 引入本課，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，并了解學(xué)生對(duì)這個(gè)故事的了解程度。 |
初讀課文 | 1、自讀課文，掃清生字障礙。 2、小組合作學(xué)習(xí)生字。 3、教師用多種方法檢查學(xué)生認(rèn)字情況。 | 利用多種方法幫助學(xué)生認(rèn)字 |
理解課文 | 1、再次仔細(xì)讀課文，把四個(gè)盲人認(rèn)為象的樣子的句子在文中勾畫出來。 2、自由讀一讀，再指名讀。 教師隨機(jī)板書: 摸到了身子:像一堵墻 摸到了牙齒 :像棍子 摸到了腿:像柱子 摸到了尾巴:像繩子 3、小組討論解決: （1）“你認(rèn)為四個(gè)盲人誰的說法是正確的，為什么？” 他們都是錯(cuò)的，因?yàn)樗麄冎幻搅讼蟮囊徊糠郑拖铝私Y(jié)論了。 （2）我們來一起看看最后一段，他們四個(gè)誰都不服輸，最后牽象人說了什么。大家讀一讀吧。 （3）他們?cè)趺礃硬拍苤老蟮臉幼幽兀块_動(dòng)腦筋想一想，看誰的方法多，方法好。 仔仔細(xì)細(xì)的摸全了 把他們四個(gè)的意見合到一起就對(duì)了 …… 老師覺得他們太可笑了，剛摸到一點(diǎn)，就說（就大叫）……太著急了，很不認(rèn)真，我們同學(xué)們做事不會(huì)這么不認(rèn)真、不全面吧！ 4、那你從中明白了什么道理，你今后會(huì)怎么做呢？把你的想法寫在小本本上。 | 通過細(xì)讀課文和在文中勾畫的方式，使學(xué)生熟悉課文，理解大意。 激發(fā)孩子表現(xiàn)自己的意識(shí)，讓他們感覺到回答問題是很光榮的，并找到四個(gè)盲人錯(cuò)誤的原因，從中感悟道理。 老師總結(jié)性的話語，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，知道自己該怎么做不該怎么做了。 布置小本本 |
指導(dǎo)書寫 | 1、認(rèn)讀生字，組詞說句子。 2、把認(rèn)為難一點(diǎn)兒的字小組合作學(xué)習(xí)。 3、出現(xiàn)問題班內(nèi)交流。 4、描紅寫字。 | 自主識(shí)字，合作交流 |
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