教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，并且隨文識字、理解新詞。

過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生的朗讀訓(xùn)練讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)和感悟?yàn)槭裁础耙活w充滿友愛的心就是最美的”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1 有感情地朗讀課文。

2 體會(huì)和感悟“有一顆充滿友愛的心就是最美的”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小蜜蜂、小燕子、小鹿板貼圖；多媒體課件。

教學(xué)流程：

一 、談話解題，導(dǎo)入新課。

師：“同學(xué)們，我們生活的世界是一個(gè)美麗的世界。（出示課件）看，這壯美的瀑布，嬌艷的花朵，都市的夜景，這靜謐的海底世界，這濃烈的民族風(fēng)情都在向我們展示著它們特有的美。那么，你認(rèn)為世界上最美的是什么呢？”（生各抒己見）

師：“大家的想法真多呀，那么世界上最美的到底是什么呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)《世界上最美的是什么》請齊讀課題�，F(xiàn)在，我們趕快走進(jìn)課文，看看森林里的那場動(dòng)物智力比賽動(dòng)物們找到的答案吧！”

二 、初讀課文，整體感知。

1 請同學(xué)們看課文，自由、輕聲地朗讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再標(biāo)出自然段。

2 接下來，老師想請幾名同學(xué)讀課文，注意聽要求：看誰能讀得正確、流利，而且聲音洪亮。誰有信心？

其他同學(xué)邊聽邊想一想：課文講了一件什么事？

全班交流：課文寫了一件什么事？都有誰參加了比賽？（生自由發(fā)言，師板貼小蜜蜂、小燕子、小鹿圖片）

3 （師指板貼圖）大家回想一下課文內(nèi)容，他們分別是哪類小動(dòng)物的代表呢？老師這兒有一道填空題，自己試著填一填！

運(yùn)動(dòng)員 選手 代表

小蜜蜂（ ）昆蟲，小燕子是飛鳥們推出的（ ），群獸選出的（ ）是小鹿。]

三、研讀課文，讀中感悟。

過渡：（指板書）“同學(xué)們，瞧，他們個(gè)個(gè)像賽場上的勇士，就要整裝出發(fā)了！那么，他們是怎樣尋找世界上最美的東西的？找到的答案又是什么呢？請大家自由地讀讀課文用“——”標(biāo)出怎么尋找美的。用“﹍﹍”標(biāo)出找到的結(jié)果。大家行動(dòng)吧！

學(xué)生匯報(bào)交流：

（一）交流小蜜蜂是怎么樣尋找美的

1 誰能把小蜜蜂尋找美的那一段讀給大家聽一聽？其他同學(xué)邊聽邊想：從這段話中你知道了什么？

2 （出示課件）同學(xué)們，讓我們趕緊跟著小蜜蜂來到百花園中去欣賞那五顏六色的花朵吧！看到這鮮花的美景，你有什么感受？練習(xí)讀一讀吧！看誰讀得最美�。ㄉ�自由練讀）指名讀。誰還想讀？想讀的同學(xué)一起讀！

3它找到的結(jié)果又是什么呢？

指導(dǎo)讀第10自然段

（二）交流小燕子是怎么樣尋找美的。

我們跟隨小蜜蜂在百花園中一齊感受到了花兒顏色的美，那么小燕子是怎樣尋找美的，你找到了嗎？（第五自然段）

課文中說小燕子在比賽中累得汗水把羽毛都濕透了，可他后來為什么不累了呢？誰能用自己的話說一說。（生回答）

“鼓勵(lì)”是什么意思？（師：你得到過別人的鼓勵(lì)嗎，心情怎么樣？看來鼓勵(lì)的作用可真大呀！所以呀，在生活中我們要多多鼓勵(lì)身邊的人，那會(huì)使他更進(jìn)步，我們自己也會(huì)樂。）

請同學(xué)們有感情地讀讀這一段!注意要讀出小燕子在比賽中的勞累以及后來聽到鼓勵(lì)后的輕松。（師評價(jià)：同學(xué)們讀得真有感情，有的同學(xué)還帶上了表情，真不錯(cuò)�。�

那么小燕子認(rèn)為世界上最美的是什么？指導(dǎo)讀12自然段

（三）交流小鹿是怎么樣尋找美的。

接下來，讓我們看看小鹿在比賽中的表現(xiàn)。請大家?guī)е�這兩個(gè)問題默讀第六自然段。（出示課件：讀一讀，體會(huì)一下小鹿的心情是什么樣的？你是從那些詞語中體會(huì)到的？動(dòng)筆畫一畫。）

師：在這段話中用了一系列表示動(dòng)作的詞語來體現(xiàn)小鹿的心情變化，把它們找出來讀一讀。

全班交流：

（1）小鹿的心情是什么樣兒的？（焦急、緊張）你是從哪兒看出來的？他著急做什么？

（2）那么，他只是著急做這一件事情嗎？他最終選擇了什么？

（3）你能想象出小鹿在那危急時(shí)刻，心里會(huì)是怎么想嗎？（生想象）

師：也許，在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻，小鹿什么都沒有想。他寧可放棄比賽，寧可自己的身體受傷也要奮不顧身地去救小刺猬。那么我們在朗讀的時(shí)候應(yīng)該讀出小鹿前面滿懷信心地奪取比賽勝利的急切心情；后面讀出他奮不顧身地救伙伴的焦急心情，后面較前面更動(dòng)情、更緊自己試著練一練。指名讀，評讀，再指名讀。

想一想，接下來會(huì)是什么情景呢？請展開想象，和同桌說一說。生交流想法。師：大家想象合理，你們想象的情景正是文中省略號省略的部分。

那么小鹿找的美是什么？指導(dǎo)讀14自然段

四、揭示中心。

同學(xué)們，我們用眼睛欣賞了絢麗的色彩，用耳朵聆聽了美妙的聲音，又動(dòng)情地談出了小鹿有一顆美好的心靈�，F(xiàn)在讓我們說一說（出示課件）你認(rèn)為世界上最美的東西是什么？（師指板書中的“最”）生談話。

大象伯伯和我們的想法一樣，讓我們齊讀最后一段話。

師：我們都從小鹿身上發(fā)現(xiàn)了世界上最美的東西----（生：一顆充滿友愛的心，師板貼紅心。）

五 總結(jié)全文。

同學(xué)們，世界上有千千萬萬美好的事物，他們裝點(diǎn)了我們生活，讓這個(gè)世界變得多姿多彩。而這其中最美的是那看不見、聽不到，但它卻讓我們感受得最真切的—一顆美好的心靈。（板貼紅心）孩子們，愿我們每個(gè)人都擁有一顆美好的心靈吧，那么這個(gè)世界該是多么美好