槐北路小學(xué) 王凝
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1．正確認(rèn)讀本課12個生字，會寫8個生字。認(rèn)識多音字“沒”。
2．正確、流利的朗讀課文，（分角色朗讀）理解課文內(nèi)容，用自己的話把這個故事講一講。
3．懂得遇事要多動腦，具體分析，勇于實踐才能找到解決問題的辦法。）
過程與方法:
1．采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，識記生字。
2．創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
3．通過反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價值觀:
運用多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感悟“遇事要多動腦筋，（具體分析）要實踐�！钡牡览怼�
課時建議:3課時
教學(xué)準(zhǔn)備:老牛、小馬、老馬、松鼠頭飾
教學(xué)過程:
教學(xué)過程 | 設(shè)計說明 |
一、談話激趣，引入新課 | |
1．師講故事的開頭（即裸文一、二段），然后提問:同學(xué)們，故事講到這兒，你覺得小馬怎樣？為什么？ 2．今天我們一起來學(xué)習(xí)新課文《小馬過河》，看看小馬遇到了什么困難？它又是怎樣克服的呢？ 3．聽老師講這個故事，同學(xué)們邊聽邊想想:課文講一件什么事？（小馬在媽媽的幫助下，經(jīng)過自己的實踐，終于渡過小河把小麥馱到了磨坊） | 通過學(xué)生感興趣的話題，激活學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生好奇心。 |
二、初讀課文，整體感知 | |
1．用自己喜歡的方法讀課文，遇到困難和小組的同學(xué)一起解決。 2．要求:讀準(zhǔn)字音，看清字形，把句子讀通順。把生字，生詞自己多讀兩遍。 3．（檢查生字生詞）火車讀詞游戲 深淺 攔住 甩甩尾巴 仔細(xì) 低下頭 （一匹 小麥 突然 昨天 試一試 仔細(xì) 攔住 既然 馬棚 磨坊 嗒 沒過（注意多音字）唉 蹄 ） 1．誰愿意當(dāng)“小老師”檢查識字情況？ 2．猜字游戲 3．理解課文中不懂得詞語。 | 用自己喜歡的方式讀課文，小組互幫互學(xué)，解決困難，調(diào)動全員參與的積極性。 在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓每一個孩子都能體會到讀書的樂趣。 可以采用自己喜歡的任何方式 |
三、再讀課文，讀中感悟 | |
師:同學(xué)們的識字情況很好，你們能把課文也讀這樣好嗎？ （生按自然段讀課文） 師:誰想到前面展示一下？大家來聽，認(rèn)真傾聽別人讀書是非常好的習(xí)慣。 （指名讀書，相互評價。） 師:我們不但認(rèn)識了生字，還讀通了課文，表現(xiàn)的真棒！通過讀課文，你們都知道了什么？ （學(xué)生自由談?wù)撟x后的收獲。） 預(yù)設(shè): 1．這篇課文的主要內(nèi)容:小馬在媽媽的幫助下，經(jīng)過自己的實踐，終于渡過小河把小麥馱到了磨坊。 2．小馬在去磨房的途中遇到了老牛和松鼠，他們告訴小馬的答案不一樣。老牛說:水很淺，剛沒小腿，能趟過去。而小松鼠卻說:水深得很哩！昨天，他的一個小伙伴就是掉到這條河里淹死了。 3．媽媽教給了小馬做事情應(yīng)該要多多動腦、多多實踐的道理。 …… 師:你們真棒！在這么短的時間里讀懂了這么多，剛才某某同學(xué)說:老牛和小松鼠告訴小馬的答案是不一樣。你們想一想，老牛和小松鼠說的話對不對？為什么不一樣呢？請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀書。 （學(xué)生自由讀書，回答問題。） 在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，進行角色朗讀。 是:面對兩種截然不同的回答，小馬是怎么做的？ 生:回家問媽媽。 師:你們覺得他這樣做對嗎？ 展開討論。 師；在媽媽的幫助下，小馬克服了困難，把麥子馱到了磨房。那小馬送完麥子從磨坊回來后，心情怎樣？又會對媽媽說什么話呢？ 學(xué)生展開想象回答問題，并在此過程中進一步體會這個故事告訴人們的道理。 | 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文:本文語氣詞和相聲詞較多，結(jié)合課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。同桌互讀互聽，體會情感。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)會認(rèn)真傾聽，在互評中提高自己。建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。 多種形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟課文內(nèi)容。使學(xué)生的見解得到充分發(fā)揮。 進一步感悟課文內(nèi)容，體會其中情感。 |
四、拓展延伸、回讀課文 | |
1．讀這個故事，你懂得了什么道理？能舉例說說嗎？ 2．復(fù)述課文 3．表演全文 | 鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談?wù)摗Ｈ绻儆龅竭@樣的事，你會怎么辦？使學(xué)生養(yǎng)成遇事要多動腦筋，要實踐好習(xí)慣。 |
五、記憶字形，指導(dǎo)書寫 | |
1．小組討論如何能很快記住這些字。 2．指導(dǎo)書寫: （匹:共四筆，注意筆順正確。麥:上面三橫一豎不出頭，這個字共七畫。試:右半部分的“式”不要多寫一撇。既:注意右邊不要寫成“無”，這個字的讀音和意義都要和“即”區(qū)分。）在田字格中怎樣占格才漂亮，小組交流后描紅、寫字。 | 自主識字，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí) 慣。 （讀準(zhǔn)多音字“沒”的讀音讓學(xué)生結(jié)合具體的語境辨別不同的讀音） |
六、課外積累 | |
《小貓刮胡子》、《聰明的兔子》。 | 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。 |
聰明的兔子
森林里住著一頭兇猛的獅子，他吃掉了許多叢林里的動物。飛禽走獸們個個惶惶不安。他們在一起悄悄地商量對付獅子的辦法。
獅子每天都要吃一頓肉。這回該輪到吃足智多謀的老兔子了。只見兔子慌慌張張地跑道獅子跟前，氣喘吁吁地說:“大王，我在路上遇到另一頭獅子，幸虧我跑得快，才沒有被他給吃掉。獅子一聽，暴跳如雷。他心想，怎么可以有另外一頭獅子住在我的森林里？這樣會威脅到我的王位的。
“他在哪里？”獅子問道。兔子膽怯地說:“在池塘邊�！庇谑�，兔子帶著獅子來到池塘邊。獅子俯身一看，果然池塘有一頭大獅子，正張牙舞爪地盯著自己。
他大吼一聲，“撲嗵”一下，跳進水里淹死了……
小貓刮胡子
“咯吱，咯吱”，主人的兩腮滿是白花花的肥皂沫，他正對著鏡子，聚精會神地刮胡子。
小花貓在一旁翹著腦袋，用碧綠碧綠的大眼睛一眨不眨地看著主人刮胡子。
主人刮完胡子，走了。
小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看，就學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈。
晚上，小花貓追捕老鼠。老鼠很狡猾，從一個小墻洞鉆了過去。小花貓追了過去，撞在墻洞上，撞得鼻青臉腫。
貓媽媽見了，很生氣地對小花貓說:“你的胡子好比一把尺，你能不能從小墻洞里鉆過去，先得用‘尺’量一量。你把‘尺’刮掉了，當(dāng)然就會碰得頭破血流了！”
從那時起，小花貓再也不把胡子刮掉了。它懂得了一個道理:不管做什么事情都得想一想，不能看到什么就學(xué)什么！
一、給下面的詞語加拼音。
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
馬棚 磨房 攔住 既然 馬蹄
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
小麥 仔細(xì) 淹沒 腦筋 告訴
二、比一比，組詞。
匹（ ）突（ ）欄（ ）式（ ）作（ ）既（ ）
四（ ）實（ ）攔（ ）試（ ）昨（ ）即（ ）
三、閱讀短文練習(xí)。
桌椅的對話
一天早晨，小明背著書包高高興興的走進教室。還沒走到位子上，就聽見椅子嗚嗚（wū）地哭了。桌子趕忙問椅子:“你怎么哭了？”椅子傷心地說:“小明坐在我們身上，搖來搖去，把我們的腿都要搖折（shé）了，骨頭也要散（sǎn）架了，我好痛�！甭犚巫舆@么一說，桌子也說:“我比你更可憐（lián）,小明在我的臉了亂寫亂畫，還用小刀劃來劃去，弄得我全身都是傷，他太不愛護我們了�！毙∶髀牶竽樇t了，他向桌椅深深地鞠（jū）了一躬（ɡōnɡ）, 說:“______________________”
1．照樣子寫詞語
高高興興:_________________________________
搖來搖去:___________________________________
2．椅子向桌子說了什么，請你用“ ”畫下來。
3．你喜歡小明嗎？為什么？
__________________________________________________________
4．小明聽完桌椅的對話后，他會對桌子、椅子說些什么？請寫在短文的橫線上。
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