【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)識本課5個生字，正確書寫11個生字；

讓學(xué)生在感情朗讀，分角色朗讀中，感悟、理解課文內(nèi)容，了解文章題目的含義；

側(cè)重于了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護(hù)，以及長大成人后“我”在雨中對年邁的外公的照顧，體會到祖孫間的親情，學(xué)會感恩，懂得回報。

讓學(xué)生在感悟文本的基礎(chǔ)上，能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，結(jié)合自己的經(jīng)歷談出自己的感悟，進(jìn)而體會到父母等長輩的愛。

教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：抓場景、人物說話、神態(tài)描寫的句子，有感情地朗讀、理解文章主題內(nèi)容；體會重點(diǎn)詞句意思，照樣子寫一句話。

了解在雨天外公對幼年的“我”的呵護(hù)以及長大成人后的“我”在雨中對年邁的外公的照顧，理解人物情感變化，體會祖孫間的親情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片；學(xué)生收集發(fā)生在自己身邊的真實(shí)的愛心故事。

課時安排：二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識本課5個生字，正確書寫11個生字；積累詞語；初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

積累詞語；整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片。

教學(xué)過程：

一、初讀課文，識記生字

（一）學(xué)生獨(dú)立閱讀，掃除生字障礙；

（二）在小組中互相幫助糾正讀音；

二、開火車分段檢查朗讀。

三、交流不明白的詞語。

“困惑”、“微顫”、“渾濁”等詞可以通過查字典、聯(lián)系上下文、同學(xué)間互助等方法自主解決。

四、認(rèn)讀生詞（自讀、指讀、開火車讀等

五、再讀課文，整體感知。

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

讓學(xué)生在感情朗讀，分角色朗讀中，感悟、理解課文內(nèi)容，了解文章題目的含義；

側(cè)重于了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護(hù)，以及長大成人后“我”在雨中對年邁的外公的照顧，體會到祖孫間的親情，學(xué)會感恩，懂得回報。

讓學(xué)生在感悟文本的基礎(chǔ)上，能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，結(jié)合自己的經(jīng)歷談出自己的感悟，進(jìn)而體會到父母等長輩的愛。

教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：抓場景、人物說話、神態(tài)描寫的句子，有感情地朗讀、理解文章主題內(nèi)容；體會重點(diǎn)詞句意思，照樣子寫一句話。

了解在雨天外公對幼年的“我”的呵護(hù)以及長大成人后的“我”在雨中對年邁的外公的照顧，理解人物情感變化，體會祖孫間的親情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生收集發(fā)生在自己身邊的真實(shí)的愛心故事。

【教學(xué)過程】

一、引入。

（一）同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在老師放一首歌曲你們聽聽，不過要仔細(xì)聽喲，聽后告訴老師你記住了那句歌詞，好嗎？（播放mv歌曲〈愛是什么〉錄象及歌詞）

（二）抽學(xué)生說歌詞。多媒體展示部分歌詞，老師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀。

（三）師：愛是一縷陽光，溫暖著每個人的心田；愛是絲絲春雨，將愛的種子澆灌；愛是一句問候，愛是一個眼神……本課“愛”是一把傾斜的傘。（板書課題〈傾斜的傘〉）現(xiàn)在就讓同學(xué)們跟老師一起用心去感受這個傘下動人的故事吧。

二、學(xué)文。

（一）現(xiàn)在同學(xué)們看這兩幅圖，告訴我它們各自畫的是什么內(nèi)容？（第一幅是一個老爺爺正給小朋友撐傘，第二幅圖是孩子長大了在給老爺爺撐傘）。那么，第一、二幅圖的內(nèi)容各在課文那幾自然段呢？把兩幅圖的內(nèi)容連起來講了一件什么事。

教師總結(jié)：本課就是從這兩個場面來生動描寫了祖孫倆在傘下發(fā)生的關(guān)于“愛”的動人故事。

（二）同學(xué)們請看到課文最后一個自然段，讓我們齊聲朗讀。教師設(shè)疑問：為什么它是一把充滿溫情的傘，讓我們帶著這個疑問，從課文中去尋找答案吧

（三）學(xué)習(xí)第1——5自然段。

1、品讀第一自然段：

（1）指名讀第一自然段，其他學(xué)生閉眼用心聽。說說你腦海里出現(xiàn)什么樣的畫面。

（2）師：一老一小，走在雨中。立在傘下，構(gòu)成了雨天的獨(dú)特風(fēng)景線，這是一幅多么和諧的畫面��！讓這和諧的畫面不要停止，我們再次齊讀第一自然段！

2、品讀二——五自然段：

在大家動聽的讀書聲中，這溫馨的場面在我腦海中浮現(xiàn)，同學(xué)們，會讀書的人用兩只眼睛讀書，一只眼睛看紙面上的字，另一只眼睛看紙的背后，也就是用心去感受。你們一定是會讀書的孩子，用你們的眼睛默讀課文二、三、四、五自然段，讀后告訴老師：你是從課文中的哪些語句中感受到了外公對丹丹的愛？來，讀吧！

從小時候“我”和外公走在雨中很快樂，并找到詞語。

從“外公頭頂上本來應(yīng)該墨綠色的天空卻變了，一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的”）理解含義

老師還發(fā)現(xiàn)一個小秘密，知道外公還笑了好幾次呢，你們知道老師從那些詞語中發(fā)現(xiàn)的嗎？（教師多媒體出示關(guān)于笑的部分的段落。）學(xué)生分角色朗讀，并尋找關(guān)于“笑”的詞語。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不語”，可在適當(dāng)時機(jī)追問：外公在什么情況下笑而不語，他在想什么呢？

小結(jié)：是啊，外公為了不讓雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，而小時候的我卻感到困惑，卻不知道這把傾斜的傘就是外公對我深深的愛呀！

3、教師過渡：就這樣，每次我們從雨中回來，外公的傘總是歪向我這邊，他的身子總是一半干一半濕的。不知過了多少年，撐傘的人已不是外公，而是我。仍然是片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，一切似乎和以前一樣。

（三）學(xué)習(xí)六——九自然段：

1、學(xué)生齊讀第六自然段。文中“仍然”這個詞重復(fù)了幾次？有什么好處呢？（多媒體句子）

3、教師總結(jié)：作者連用了三個“仍然”，來說明人還是從前的人，物也還是從前的物，只是人物的角色發(fā)生了變化。（適當(dāng)點(diǎn)撥排比句式）這樣寫多好��！

4、再讀本段，讀出“仍然”強(qiáng)調(diào)的語氣。學(xué)習(xí)作者的這種寫法，進(jìn)行一個小練習(xí)。（多媒體出示練習(xí)）

5、生活中的事物沒有發(fā)生太大的變化，那么到底是什么發(fā)生了變化呢？讓我們趕快一起來朗讀7、8自然段。

重點(diǎn)體會：“我抬起頭，發(fā)現(xiàn)我頭頂上的天空一半是墨綠色的，一半是灰蒙蒙的�！边@一句話的含義，為什么會這樣？是誰教我這樣去做的？

6、從哪里看出“我”對外公的濃濃愛？

“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報�！遍L大了的“我”懂得了當(dāng)年外公的傘為什么總是歪的，知道用自己這顆感恩的心去感謝外公。

三、拓展練習(xí)，人文性與工具性有機(jī)結(jié)合。

（一）同學(xué)們，在你身邊，一定也有不少愛，有家人對你的照顧，老師對你的教導(dǎo)，同學(xué)對你的幫助……你們能舉例說說嗎？（出示填空句子學(xué)生口語練習(xí)）

（二）小結(jié)：得到愛是幸福的，給予別人愛是快樂的，當(dāng)我們在享受親人朋友的關(guān)愛的時候，我們別忘記了把這種愛的種子傳播下去，把這愛回報給愛護(hù)我們的人們。（出示填空句子，口語練習(xí)）

一句問候、一個眼神、一個小小的舉動，往往能給人帶來溫暖和快樂。讓我們從現(xiàn)在起，用我們的小手，用我們的愛心回報那些關(guān)愛我們的人們。讓我們的小家變得更溫暖，讓我們的班集體變得溫暖祥和。

（三）再讀課文最后一句話，解決課前問題：為什么那把傾斜的傘是把溫情的傘。以“那把傾斜的傘是（充滿溫情）的傘�！睘榛�本句式，把課題換種說法。

四、總結(jié)。

聽著同學(xué)們的回答，我想說：有一種心情叫感動，有一種東西叫永恒。讓愛傳遞和延續(xù)，愛才會永恒。此時我想到了一首歌——《感恩的心》。聽歌曲《感恩的心》結(jié)束本課。

板書設(shè)計(jì)

小時候：外公給我撐傘（一半濕，一半干）——給予愛

長大后：我給外公撐傘（一半濕，一半干）——回報愛

一把藍(lán)色的雨傘

我的視線，這么久以來都不得不為一把藍(lán)色的雨傘所牽絆……

那藍(lán)色，明徹如天空。

小時候的那些下雨天，媽媽總撐著一把藍(lán)色的雨傘來學(xué)校接我，我的頭頂是一片藍(lán)色，肩膀也籠罩于一片藍(lán)色之中，目光所及都是一片藍(lán)色的無雨的天空。

后來的一個下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說話，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色，風(fēng)夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發(fā)也濕了，而我，依舊置身于一片藍(lán)色的無雨的天空。

“媽媽，雨傘歪了�！蔽姨嵝训�，“沒有，雨傘沒有歪啊�！眿寢屳p輕回答，我的視線落在傾斜的傘柄上，“是真的，雨傘歪了�！眿寢尮虉�(zhí)地說道，“沒有，真的沒有……”

后來我長大了，不再要媽媽在下雨天接我，那把藍(lán)色的傘在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以為我淡忘了它。

或許是巧合，又是一個雨天，又是那把藍(lán)色的傘，傘下是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著傘。

我的視線那么不自覺地落在了傘柄上，那一幕與小時候的情景混在了一起，媽媽籠罩于一片藍(lán)色的無雨的天空。而我的肩膀濕了，頭發(fā)也濕了。

“雨傘歪了�！眿寢屘嵝盐遥�“沒有，沒有歪啊�！薄笆钦娴�，雨傘歪了�！眿寢屩貜�(fù)道�！皨�，真的它沒有歪，沒有�！眰阆率窃S久的沉默，回頭卻瞥見晶瑩的水珠劃過媽媽的臉頰。

那把褪了色的傘，又重現(xiàn)以前明徹如天空的藍(lán)色。

終于明白，這么久以來，媽媽都為我撐起一片無雨的天空，現(xiàn)在，我多想也給媽媽一片快樂的天，即使孟郊說過“誰言寸草心，報得三春暉”。

于是我的視線便牽絆于那把藍(lán)色的傘，每天深夜在燈下夜戰(zhàn)的人是我，每個周末穿梭于補(bǔ)課地點(diǎn)的人是我 ……

這一切，都因?yàn)槟前褍A斜的藍(lán)色的傘。

那藍(lán)色，明徹如天空，讓我的視線不敢移開，永遠(yuǎn)都不敢移開。

鞏固提高

1、看拼音寫漢字。

qīng xié lín tòu hún zhuó lèi guāng diǎn diǎn

( ）( ）( ）( )

2、組詞。

傾（ ）格（ ）逢（ ）

頃（ ）胳（ ）縫（ ）

3、我會造句。

困惑：

混濁：

4、回憶情景填空。

當(dāng)我生病時：________________。

當(dāng)我被老師批評時：________________。

當(dāng)天空下起大雪我在學(xué)校時：______________。

5、報答。

當(dāng)爸爸媽媽工作了一天回到家 ______________。

當(dāng)爺爺奶奶住進(jìn)了醫(yī)院______________。

參考答案：

1、傾斜 淋透 混濁 淚光點(diǎn)點(diǎn)

2、傾斜公頃 格式 胳膊 相逢 縫隙

3、爺爺?shù)膽B(tài)度使我非常地困惑。 奶奶的眼睛混濁了，她沒有想到我來了！