教學(xué)目標(biāo)、正確認(rèn)讀本課五個(gè)生字，掌握十三個(gè)要求會(huì)寫的生字、了解在雨天外公對(duì)年幼的我的呵護(hù)以及長大成人后的我在雨中對(duì)年邁的外公的照顧、體會(huì)傾斜的傘所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義、正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們和別人共打過一把傘嗎

教學(xué)內(nèi)容冀教第六冊(cè)課傾斜的傘教材分析當(dāng)今，孩子們不論是吃的、穿的、玩的，就連上學(xué)，無一不在享受著親人的愛的呵護(hù)，那么他們是否感受到了愛的溫馨與幸福呢他們又是否懂得去感恩、回報(bào)這些愛呢傾斜的傘這篇課文正適時(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前傾斜的傘是一篇敘事兼有抒情的散文，它以雨中傾斜的傘為線索，將外公對(duì)我的愛和我對(duì)外公的愛這一愛

教學(xué)目標(biāo)體會(huì)重點(diǎn)詞語、句子的意思體會(huì)傾斜的傘里面包含的意思，感悟外公和我之間溫馨的親情，學(xué)會(huì)把愛心獻(xiàn)給親人有感情地朗讀課文重點(diǎn)難點(diǎn)邊讀邊體會(huì)外公和我之間那種溫馨的情感，激發(fā)自己關(guān)愛他人，做一個(gè)充滿愛心的人教具準(zhǔn)備課件或掛圖教學(xué)時(shí)間課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們初讀了課文，想想課文先寫什么再寫什么最后寫什么二、朗讀

一、教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生有感情的朗讀，分角色朗讀中感悟，理解課文內(nèi)容、了解在雨天外公對(duì)年幼的我的呵護(hù)，體會(huì)祖孫間那種溫馨的情感二、教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生了解在雨天外公對(duì)年幼的我的真情，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)三、教學(xué)過程一、設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題板書傘師傘，象形字說文解字中稱傘為轍，解釋為蓋，即遮蔽陽光和雨雪的用具這是一種平平常常

文本細(xì)讀傾斜的傘是一篇敘事兼有抒情的散文，文章主要寫了在雨中的傘下發(fā)生的故事，而且是一把傾斜的傘下文章以雨中傾斜的雨傘為線索，將外公對(duì)我的愛和我對(duì)外公的愛，這一愛的情感線連綴起來，使雨中共傘這一生活中常見的細(xì)節(jié)中，蘊(yùn)涵著的強(qiáng)烈的愛的氣息，巧妙地張顯出來，給人以愛的感動(dòng)，讓人體會(huì)到親情的溫馨本文在結(jié)構(gòu)上明顯的特點(diǎn)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課傾斜的傘，上節(jié)課我們初讀了課文，初步了解了課文的內(nèi)容，并且自學(xué)了生字詞，下面老師先來看看同學(xué)們字詞都掌握了嗎檢查生詞淅瀝挽住肩膀混濁笑瞇瞇仍然撐傘顫動(dòng)顫抖困惑檢查生字淅挽瞇肩撐仍顫混濁、夏天的時(shí)候，們經(jīng)常遇到雨天，今天老師給同學(xué)們帶來一個(gè)有關(guān)雨中的動(dòng)畫，請(qǐng)看大屏幕，你從動(dòng)畫中看到了什

一、引言新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的教學(xué)方式，由封閉的課堂走向開放，強(qiáng)調(diào)活性資源的開發(fā)和利用本課教學(xué)中就充分挖掘?qū)W生已有的資源，創(chuàng)設(shè)自主合作控究的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂大部分時(shí)間是學(xué)生在有效的、自主地獲取知識(shí)，學(xué)生的主動(dòng)參與面廣不滿足于文本，體現(xiàn)了語文的外延教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，起到穿針引線的作用，拉近了學(xué)生與文本之間

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字，正確書寫個(gè)生字讓學(xué)生在感情朗讀，分角色朗讀中，感悟、理解課文內(nèi)容，了解文章題目的含義側(cè)重于了解在雨天外公對(duì)年幼的我的呵護(hù)，以及長大成人后我在雨中對(duì)年邁的外公的照顧，體會(huì)到祖孫間的親情，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)讓學(xué)生在感悟文本的基礎(chǔ)上，能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，結(jié)合自己的經(jīng)歷談出自己的感悟，進(jìn)而體

教材分析教材分析傾斜的傘是一篇敘事兼有抒情的散文，從文章的結(jié)構(gòu)上講，文章以雨中傾斜的雨傘為線索，將外公對(duì)我的愛和我對(duì)外公的愛，這一愛的情感線連綴起來，根據(jù)這一線索文章分為兩大部分，第一部分是第一到十一自然段，是講丹丹小時(shí)候，外公為丹丹撐傘，傘歪向外公那邊，這表現(xiàn)的是外公對(duì)我的愛第二部分是第十二自然段到結(jié)尾，講得

教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話引入由于課前布置預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)這篇課已經(jīng)有了一定的了解，所以可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞這樣的話題閱讀和思考雨中的傘下發(fā)生著怎樣的故事這樣就可以使學(xué)生集中地表達(dá)或把握課文的主要內(nèi)容這一基本的閱讀要求，因而又可以引導(dǎo)學(xué)生談出自己的感受，同時(shí)師生共同走進(jìn)課文，去感受我與外公之間濃濃的愛二、初讀課文，解決生詞、聽

課前準(zhǔn)備詞語卡片、課文掛圖、朗讀錄音等教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平分生命，從一個(gè)小男孩勇敢地為妹妹輸血的表現(xiàn)中，我們感受到了怎樣用愛心去關(guān)愛親人這節(jié)課，我們將再來學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)親人間互相關(guān)愛的課文，來感受一下親人間因?yàn)閻蹘�來的溫馨吧板書課題、齊讀課題，提出問題從課題中你想知道什么二、老師范

教學(xué)目標(biāo)、本課要求會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字要求掌握的詞語有喜歡、每逢、墨綠、胳膊、濕透、衣服、微微、顫抖并自主積累詞語、有感情地朗讀課文、體會(huì)重點(diǎn)詞語、句子的意思體會(huì)傾斜的傘里面包含的意思，感悟外公和我之間溫馨的親情，學(xué)會(huì)把愛心獻(xiàn)給親人教學(xué)重點(diǎn)、理解課文內(nèi)容，體會(huì)親情之愛，體會(huì)重點(diǎn)的詞語、句子包含的意思、有感情地

教學(xué)過程、導(dǎo)入新課師在茫茫的大雨中，同學(xué)們有沒有和大人同打一把傘傘是向誰那邊傾斜呢為什么今天我們就來學(xué)習(xí)第課傾斜的傘看看在這把傘下有著什么動(dòng)人的故事、教師配樂范讀思考課文主要寫了誰和誰之間的什么事全班交流、初讀課文，認(rèn)記生字自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字小組合作學(xué)習(xí)由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字檢查小組學(xué)