教學(xué)內(nèi)容 | 《爬山虎的腳》 | |
教學(xué)目標(biāo) 知識與能力: 1．正確認(rèn)讀本課6個生字，掌握10個要求會寫的生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。 過程與方法: 以品讀感悟、想象畫面為主要手段，輔以查閱資料或?qū)嵉赜^察，使學(xué)生了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。 情感態(tài)度與價值觀: 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。 | ||
教學(xué)重點(diǎn):了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。 | ||
教學(xué)方法:品讀感悟、想象畫面。 | ||
教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)資料、實(shí)物。 | ||
教學(xué)過程 | 設(shè)計(jì)意圖 | |
一、釋題。 1．本文作者葉圣陶。本文講的是爬山虎的腳。你們知道葉圣陶嗎，見過爬山虎嗎？誰來說一說你知道的。 2．板書課題，導(dǎo)入新課。今天，老師一起來學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》 二、初課課文。 1．出示要求: （1）學(xué)生通過查字典或采用自己喜歡的方式，聯(lián)系上下文掌握生字的音和義。不懂的質(zhì)疑。 （2）一邊默讀一邊思考，課文主要講了一件什么事。 2．檢查朗讀，師生共同正音，指名同學(xué)說一說課文主要講了一件什么事。 三、品讀課文。 1．（1）指讀第三自然段，找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語，讀一讀、說一說。 （2）動手畫一畫，看看理解的是否準(zhǔn)確。 （3）有感情朗讀這一自然段。（配樂） 2.（1）指讀:第四自然段 提問:爬山虎的腳觸到墻的時候是什么樣子的？它是怎樣一腳一腳向上爬的？（可獨(dú)立思考也可討論） （2）實(shí)物演示，幫助學(xué)生了解“拉”“彎曲”“緊貼”的關(guān)系。 （3）用簡筆畫來表現(xiàn)爬山虎向上爬的情景。 （4）有感情的朗讀這一段。 3．輕讀課文最后一自段，思考。 （1）爬山虎的腳沒有觸到墻的時候是什么樣的？ （2）爬山虎的腳觸到墻的時候是什么樣的？（可討論。） （3）你有什么體會？帶著感情讀一讀。（可討論。） 4．學(xué)習(xí)課文第二自然段。 （1）自讀這一部分，邊讀邊思考爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？ （2）你是從課文的哪些語句知道的？找出來跟大家說一說。 （3）互讀課文，評一評大家是否感受到了葉子的美。 （4）小組內(nèi)總結(jié)爬山虎葉子的特點(diǎn)。 5.齊讀文章第一自然段。 四、暢談自我感受，深化對課文的理解。 1．你讀了這篇課文后，覺得作者是按什么順序來寫本課的，這樣寫好嗎？ 2．你覺得作者為什么能寫出這樣的好文章？（善于觀察生活，會觀察生活。） 3．我們應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)些什么？ 五、指名有語氣有感情地再次朗讀全文，表達(dá)自己此時此刻的心情。（配樂） 六、布置作業(yè)。 課下搜集葉圣陶先生的其它作品讀一讀。 | 了解作品應(yīng)先了解作者，這樣有利于更好的了解作品。 中年級學(xué)生要具備一定的感悟力，學(xué)會用一、兩句話概述所想，語言要簡練準(zhǔn)確。 俗話說“書讀百遍，其意自現(xiàn)�！蓖ㄟ^不同形式的多次朗讀，可以加深學(xué)生對課文的理解。 學(xué)會穿透文字，捕捉作者的創(chuàng)作意圖，小組內(nèi)展開討論，從而深入了解作品。 培養(yǎng)孩子們的總結(jié)概括能力。 學(xué)會聽的藝術(shù)，無論學(xué)生的理解如何，教師都要認(rèn)真的聽下去，不要把自己的理解強(qiáng)加給學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)特的見解，正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們體會到作者的寫作方法。 引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。 | |
牽牛花
葉圣陶
手種牽�；�，接連有三四年了。水門汀地沒法下種，種在十來個瓦盆里。泥是今年又明年反復(fù)用著的，無從取得新的泥來加入，曾與鐵路軌道旁種地的那個北方人商量，愿出錢向他買一點(diǎn)兒，他不肯。
從城隍廟的花店里買了一包過磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥。
瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線，每兩條距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計(jì)劃，往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣，藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長出來的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時重演那老把戲；因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花，與墻腰的部分不相稱。今年從墻腳爬起，沿墻多了三尺光景的路程，或者會好一點(diǎn)兒；而且，這就將有一垛完全是葉和花的墻。
藤蔓從兩瓣子葉中間引伸出來以后，不到一個月功夫，爬得最快的幾株將要齊墻頭了，每一個葉柄處生一個花蕾，像谷粒那么大，便轉(zhuǎn)黃萎去。據(jù)幾年來的經(jīng)驗(yàn)，知道起頭的一批花蕾是開不出來的；到后來發(fā)育更見旺盛，新的葉蔓比近根部的肥大，那時的花蕾才開得成。
今年的葉格外綠，綠得鮮明；又格外厚，仿佛絲絨剪成的。這自然是過磷酸骨粉的功效。他日花開，可以推知將比往年的盛大。
但興趣并不專在看花，種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來，不覺總要在那里小立一會兒。那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動彈；實(shí)際卻無時不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。前一晚只是綠豆般大一粒嫩頭，早起看時，便已透出二三寸長的新條，綴一兩張長滿細(xì)白絨毛的小葉子，葉柄處是僅能辨認(rèn)形狀的小花蕾，而末梢又有了綠豆般大一粒嫩頭。有時認(rèn)著墻上斑剝痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑剝痕之上；好努力的一夜功夫！“生之力”不可得見；在這樣小立靜觀的當(dāng)兒，卻默契了“生之力”了。漸漸地，渾忘意想，復(fù)何言說，只呆對著這一墻綠葉。
即使沒有花，興趣未嘗短少；何況他日花開，將比往年盛大呢。
《爬山虎的腳》 習(xí)題精選（一）
一、認(rèn)識生字新朋友
yè bǐng wǒ niǘ láo gù
( ）( ）( )
jiāo long dàng yang kòng xì
( ）( ）( )
二、錯別字門診
⑴爬山虎的腳要是沒觸這墻，不幾天就枯萎了。( ）（ ）
⑵要是你的手指不貿(mào)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。（ ）（ ）
三、我說你猜
⑴中間空著的地方或做事過程中尚未占用的時間。（ ）（ ）
⑵身體或精神上感到輕松愉快。（ ）
四、把下列畫線的詞語換一種說法，保持意思不變。
⑴哪些腳巴在墻上相當(dāng)牢固。( )
⑵一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋。（ ）
五、句子加工廠
1.從《爬山虎的腳》一課中，摘抄一個比喻句:_____________..
2.本文講述了___________,_____________.表達(dá)了作者對爬山虎的喜愛之情。
《爬山虎的腳》 習(xí)題精選（二）
一、給下面的斜體字注音。
二、比一比，再組詞。
休（ ）跡（ ）曲（ ）經(jīng)（ ）拂（ ）
體（ ）彎（ ）田（ ）莖（ ）佛（ ）
三、在下面的括號里填上合適的詞語。
嫩綠的（ ）嫩紅的（ ）
灰色的（ ）鮮紅的（ ）
灰黑的（ ）蔚藍(lán)的（ ）
四、把下面的詞語分類寫下來。
床 輪船 喜鵲 沙發(fā) 飛機(jī) 牛 汽車 狗 桌子 書架 黃鶯 燕子 豬 羊
家具:_________________________。
交通工具:_________________________。
飛禽:_________________________。
家畜:_________________________。
五、縮寫句子。
1．父親難過地落下辛酸的眼淚。
_________________________。
2．各種顏色的喇叭花像一匹美麗的花布。
_________________________。
3．駱駝是沙漠里重要的交通工具。
_________________________。
4．公園的花叢中千百只蝴蝶在空中飛舞。
_________________________。
六、抄寫課文中的比喻句。
參考答案:
一、
nèn xì fú chù hén
二、
休（休息）跡（痕跡）曲（歌曲）經(jīng)（經(jīng)常）拂（拂過）
體（身體）彎（彎曲）田（田地）莖（草莖）佛（佛爺）
三、
嫩綠的（小草）嫩紅的（葉子）
灰色的（軍裝）鮮紅的（花朵）
灰黑的（煤塵）蔚藍(lán)的（天空）
四、
交通工具:輪船，飛機(jī)，汽車。
飛禽:喜鵲，黃鶯，燕子。
家畜:牛，狗，豬，羊。
五、
1．父親落下眼淚。
2．喇叭花像一匹布。
3．駱駝是交通工具。
4．蝴蝶在飛舞。
六、略。
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