一、教學目標

1、正確認讀本課10個生字，學會書寫10個生字。2、正確流利有感情的朗讀課文。

2、結合具體語言文字了解課文主要內容。了解作者為什么要敬畏漢字。

3、感受方塊字所營造出的神秘意境；感受詩歌中文字創(chuàng)造的奇跡；理解方塊字的含藏不盡的意蘊。體會作者對中國語言文字熱愛的感情。

二、教學過程

（一）、談話導入

師：這節(jié)課我們接著學習14課《字的敬畏》。結合上節(jié)課的學習和自己的理解，誰能說說“敬畏”是什么意思？

師：大家想一想，平時你們都敬畏什么呀？

(二)、閱讀理解

1．師：通過大家的談話我知道了，平時讓我們敬畏的都是一些擁有巨大力量的事物或人。那么小小的漢字為什么會讓作者感到敬畏呢？他敬畏的又是漢字的什么呢？下面我們打開課文，看作者從哪兩個方面給我們講了他對漢字的敬畏？

生：鄉(xiāng)俗和讀書。

師：大家快速瀏覽課文，找一找哪幾個自然段寫了鄉(xiāng)俗對自己的影響？哪幾個自然段寫了讀書對自己的影響？

生：1—3自然段寫了鄉(xiāng)俗的影響，4—8自然段寫了讀書的影響。

師：讀第一段（1—3），想一想作者對漢字是先產(chǎn)生了敬重呢，還是先產(chǎn)生了畏懼？你是讀了哪句話體會到的？

生：先產(chǎn)生了畏懼，從長輩的告誡“的字紙不能踩，要不，眼睛會瞎呢”體會到的。

師：聽著老人們的告誡，望著化為青煙的字跡，作者心中會想些什么呢？（出示課文第三自然段的內容）誰來讀一讀？

生自由讀課文。

師：這樣想著的時候，我的心里不禁對漢字生出了深深的——

生：尊敬。

師：誰愿意帶著帶著自己的體會再來讀一讀這一自然段？

生有感情地讀課文。

2、師：此時我對漢字的敬畏還只是一種模糊的意識，它來自鄉(xiāng)俗對自己的影響。但是，正是由于這種模糊的敬畏，讓我對漢字長生了強烈的興趣，萌生出了探尋方塊字奧秘的向往。從此我就一步步走進了漢字的世界，開始了讀書探尋的歷程。

師：（一）、精讀4—8段，看一看在這一部分作者是如何一步步感受中國文字的神奇的生命力的。

（二）、讀第5自然段，理解作者體會到的漢字“呼風喚雨”的本領。

（1）默讀寫讀《聊齋》的這一自然段，思考：讀《聊齋》時的感受讓我發(fā)現(xiàn)了方塊字的什么奧秘？邊讀邊想，把有關的句子勾出來。

（2）結合學生的談話，和文中寫的讀《聊齋》時的感受，體會作者為什么說方塊字能呼風喚雨。引導學生感受聊齋帶給人的恐怖的氣氛。

（3）指名有感情地讀第5自然段。

（4）教師：《聊齋》讓我們見識了漢字呼風喚雨的本領，那唐詩又給我了什么不同的感受呢？

（三）、自由讀第6、7兩個自然段，思考：讀唐詩又讓我有了社么獨特的感受，把相關的詞、句子畫出來。

（1）在學生交流時，引導學生結合“震懾”一詞及作者寫讀《聽張立本女吟》的感受來進一步感受漢字的神奇。

（能將聲音在紙上記錄下來，將聲音帶給人的感受用感觸和想象來體會，出同樣的如聞其聲，將這歌聲保存了幾百年）

（2）指名學生配樂朗誦古詩，體會作者的感受。

（3）教師：在這樣能不斷地探尋和感悟之后，“我”終于悟出了一個道理，是什么呢？

（四）、讀第8自然段，體會漢字的含蓄。

（1）找到作者悟出的道理讀一讀。

（2）為什么漢字像中國人一樣含蓄呢？作者也舉了例子進行說明，請一位同學讀一讀第9自然段中從“譬如”開始到結尾的部分，體會一下，哪些句子能讓我們感受到漢字是含蓄的，把它畫出來。

結合學生的談話和課文中的重點詞句引導學生理解漢字的形體，所帶給人的想想的空間都體現(xiàn)了漢字的含蓄美。

①出示“一提到……江南水鄉(xiāng)的朦朧”一句。

②出示“這些分開的字……當作名畫欣賞”一句。出示篆書、隸書等不同的字體，請學生說說看完之后的感受，體會漢字的形體美。

③出示“要是把這些字疊連起來……漢字的空間調度能力，在此展現(xiàn)給我們”一句。

請學生說說讀了那副對聯(lián)，你想到了什么，仿佛看到了什么？結合自己的感受來理解“氣象萬千”一詞。

結合以上三點請學生談談什么是含蓄。

教師總結：有了這越來越深刻的感悟，作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆：降生在這個世界，會用方塊字閱讀，會用方塊字寫作的人，算式有福了。這些年，對方塊字的敬畏，引導我走進了漢字的大世界。漢字，在我的眼里是有生命的。

四、

1、你在閱讀時，你有沒有過和作者讀書時相同的感受呢？結合自己的讀書體會談一談。

2、此時，你對作者說的“漢字，在我眼里是有生命的”這句話有了新的認識嗎？

（緊密聯(lián)系學生的生活實際、充分調動他們的經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界，產(chǎn)生共鳴。）

五、

教師總結：漢字是如此的神奇，讓我們也一起去探尋它的奧秘，只要你用心去感悟，一定會有更多的收獲。

感受漢字的魅力

漢字是什么？漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結晶，是有著鮮活生命的“你”“我”“他”。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩意，有著深厚的文化意蘊，有著獨特的文化魅力，有著深厚的愛國情結，尤其是漂泊在外的海外游子，這種情結更加濃厚�！稘h字的魅力》一文中字里行間都蘊含著這種情感。

漢字之美，美在形體。你看吧，每個字都有不同的神韻：“明”是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字�！笆翘�陽公公和月亮公公在一起”，作者用兒童的語言寫出了兒童的心理�！袄住薄把�”“霜”三個字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關。這四個字富有典型性和趣味性。你想吧，“太陽”這個詞，使你感覺到了熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝；“輕”字給人飄浮感，“重”字一望而沉墜；“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流淚；“冷霜”好像散發(fā)出一種寒氣，而“幽深”兩字一出現(xiàn)，你便似乎進入森林或寧靜的院落；當你寫下“人”這個字，不禁肅然起敬，并為“天”和“地”兩字的創(chuàng)造贊嘆不已。這些有影無形的圖畫，這些橫豎鉤點的奇妙組合，同人的氣質多么相近。他們在瞬間走進想象，然后又從想象流出，只在記憶中留下無窮的回味。這是一些多么可愛的小精靈啊！

漢字之美，美在風骨。在世界文字之林中，中國的漢字用一個個方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個統(tǒng)一的大國的存在，而且是強有力的，自成系統(tǒng)的。它的創(chuàng)造契機顯示出中國人與世不同的文明傳統(tǒng)和感知世界的方式。不管這塊東方的土地上有多少種不同的語言講著多少互相聽不懂的方言，但這漢字的魅力卻成了交響樂隊的總指揮。作者在這里把漢字的豐富多彩比作“奇妙絢麗的大花園”，不僅通俗易懂，而且生動形象，富有文學色彩和感情色彩。這個“大花園”對孩子有著巨大的吸引力，“他從此必定會一步步歡笑著、跳躍著奔向前去了”�！氨囟ā�，強調不容置疑；“歡笑著、跳躍著”，寫出孩子的歡笑心情和歡快動作。有良好的開端（第一步）必定有良好的結果。吸引力就是漢字的勉力。

漢字之美，美在精髓。面對科學的飛躍，人們在慨嘆中國技術的落后，想在困惑中尋求擺脫這種象形文字帶來的同世界的阻隔，因而發(fā)出了實行漢字拼音化的震撼靈魂的吶喊。是的，這種呼喚曾經(jīng)攪得熱血沸騰，但卻有點唐吉訶德攻打風車的憨度。中國的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價值。是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。在科學攀向高峰所出現(xiàn)的復雜思維狀態(tài)中，倒是那種拼音文字需要不斷再創(chuàng)造，以至到了不堪忍受的繁瑣程度；惟中國的漢字卻反而煥發(fā)出青春，輕而易舉地用原有詞匯構成了新的概念和術語。真的，中國的方塊字能消化各種外來的新創(chuàng)造，因為它擁有一個單字的海洋，讓人們熟悉這種文字后，可尋求的新的組合和創(chuàng)造的天地是那樣的寬廣而簡便。

漢字之美，美在真情。唉，像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我真的是無限鐘情我賴以思維和交往的中國漢字，并震驚于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人類歷史的長河中，這種文字將越來越被世人所珍惜和喜愛。

漢字中的“金字塔”

漢字中有許多由三個相同的字重疊組合成的字，它們的形狀酷似埃及的金字塔。它們大都是會意字，大都表示數(shù)量眾多，字形易于記憶，字義也易于理解和掌握。例如：

眾：表示人多。如“眾目睽睽”，指許多人都在睜大眼睛看�！叭罕姟敝讣�體、大家�！氨娙耸安窕鹧娓摺保�比喻人多力量大。

品：表示人多、口多，七嘴八舌，議論紛紛。如“品評”，評論高下；“品嘗”，仔細地辨別。

森：指樹木多。“森林”，即大片成長的樹木；“森森”，形容樹木茂盛繁密，陰森可怕。

晶：陽光多，意為光亮、明亮。如“晶瑩”，光亮而透明；“結晶”，比喻珍貴的成果。

磊：指石頭多。如“磊磊”，指亂石堆積的樣子；“光明磊落”的“磊”意為水落石出，形容胸懷坦蕩，心地光明。

卉：指草多，原屬草木的總稱。如“花卉”，指有花有草，可供觀賞；“奇花異卉”，指少見的、珍貴的花和草。

矗：讀chù，很多，很高，很直。如：“矗立”，高高地聳立。

鑫：讀xīn，金財富興盛，多用于人名或招牌字號，取其吉祥亨通之意。

淼：讀miǎo，水多，形容水勢浩大。如：“淼�！�，形容水面遼闊。

焱：讀yàn，指火多而發(fā)出的火花、火焰，多用于人名。 (摘自華文教學通訊)

趣味語文

猜教字謎

（1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。

（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

（3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。

（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。

（5 這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點

（6）一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。

籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？

（7）相傳北宋時，著名詩人、“唐宋八大家”之一的文學家蘇東坡到妹夫家走親戚。妹夫秦少游舉辦酒席，宴會上舉杯祝酒，順口吟出一首絕句詩，其實這是一則字謎：“我有一物生得巧，半邊鱗甲半邊毛，半邊離水難活命，半邊入水命難保。”蘇東坡一聽，微笑著說：“我有一物兩邊旁，一邊好吃一邊香，一邊上山吃青草，一邊入海把身藏�！边@時，文思敏捷的蘇小妹脫口而出：“我有一物生得奇，半身生雙翅，半身長四蹄。長蹄跑不快，長翅飛不起。”他們三人說的都是同一個字，你猜到了嗎？

《字的敬畏》 習題精選

一、看一看，寫一寫。

畏—（畏）—（敬畏）淀—（ ）—（ ）

沃—（ ）—（ ）焚—（ ）—（ ）

萌—（ ）—（ ）懾—（ ）—（ ）

二、寫出下面詞語的近義詞。

朦朧（ ）敬畏（ ）震懾（ ）

三、根據(jù)課文內容填空。

1．鄉(xiāng)俗也是一種文化。這樣的文化（ ）在心里，猶如肥沃的土壤，漸漸地，蒙生出了探尋方塊字奧秘的向往。

2．中國的漢字，只要你用的（ ）就是在字里行間的空白處，你也覺得有味。