教學目標

1 能借助漢語拼音讀準本課“候、親、抱、給、麗、身、體、成”等8個生字。正確描摹“抱、身、體、成”。

2 朗讀課文，重點讀好帶有兒化音的句子和課后要求的疑問句。

3 初步了解小海馬獨特的外形和奇特的繁殖方式。

4 能發(fā)揮想像，用一、兩句話說說小海馬在爸爸的口袋里做了哪些美麗的夢。

教學準備

小海馬和其它海洋動物的動畫課件、生字和詞語卡片、

教學過程

一、初識海馬，激趣引題。

1、海洋，是個神奇而美麗的世界，那兒生活著許多稀奇的海洋生物。

2、這節(jié)課，我們一起來認識可愛的小海馬。（齊讀課題）

二初讀課文，整體感知

1 聽課文錄音：聽清小海馬剛生下來的時候像什么？長大了像什么？

2 出示填空，學習生字：

（1）借助拼音讀通填空題：小海馬小時候（hòu）像（xiàng）_______________，長大了頭像（xiàng）____，身體(tǐ)像____ ，變成（chéng）會游水的小海馬。

（2）小組合作，口頭完成填空。

（3）全班交流，指名讀填空題。出示、學習詞語“時候、像、一顆、身體、變成”時候（注意“候”讀輕聲）、像（通過師生對話理解含義。例：你長得像爸爸還是像媽媽呀？）、一顆（字形比較顆、棵、課）、身體（讀準“身”前鼻音，給“體”找朋友組詞）、變成（“成”是后鼻音）

（4）指導(dǎo)描摹生字

指導(dǎo)觀察——教師范寫——學生描�。�看清“成”字中“斜鉤”在田字格中的位置。）

3 朗讀填空題。

（1）指導(dǎo)讀“小花子兒”——注意“兒”化音。

（2）指名讀——開火車讀——齊讀。

4 自讀課文。

師：讓我們都來做小海馬，介紹介紹自己吧！打開書，借助拼音把課文讀正確，標上小節(jié)號。

5 分小節(jié)指名讀課文。（反饋自讀情況）

三指導(dǎo)朗讀，想像說話，學習生字

1 引讀課文。

師：小海馬是怎樣慢慢長大的呢？再文中找到有關(guān)句子。

出示句子，指導(dǎo)正確朗讀。

（1）媽媽親一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進他的口袋里。

（2）爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。

2 采用各種形式指導(dǎo)朗讀。（師生合作讀、同桌讀、找好朋友演一演等）

（出示媒體，觀察海馬口袋）

3 出示句子，朗讀想像。

師：爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。我在里面做了好多美麗的夢呢！

出示：我在爸爸的口袋里，做了好多美麗的夢。

（1）指名讀好句子。

（2）引導(dǎo)想像（播放以海浪聲為背景的音樂讓孩子閉上眼睛）。

師：爸爸帶著我在大海里游來游去，像躺在搖籃里，多舒服呀！我遇到了許多好朋友。慢慢地，我睡著了，做了好多美麗的夢。想想：你夢見什么？

（3）同桌互相說一說，全班交流。

以“我夢見了……”開頭說一說。要求想像合理，把句子說完整。

4 小組合作，學習生字。

師：這些生字我們在讀課文的時候已經(jīng)認識了，你們有什么好辦法記住他們嗎？

（1）小組合作，自主識字。

（2）全班交流，重點指導(dǎo)。

鼓勵多種方法識字

四總結(jié)全文，復(fù)習鞏固

1 指導(dǎo)朗讀疑問句。

出示課后問句，結(jié)合課文內(nèi)容通過師生問答的形式，讓學生體會疑問句的語氣,并正確朗讀。

2 復(fù)習生字。

（1）出示詞語，朗讀。（媒體出示身上帶有詞語的海馬游水動畫）

（2）抽讀生字卡片。

（3）生字游戲：摘星星。

五鼓勵質(zhì)疑，課后延伸

1 交流：學了課文，你還想知道什么？

2 老師這里還有一篇詳細介紹小海馬的文章，同學們想讀嗎？文章里有我們學過的生字，同學們要念準這些新朋友的名字！自由讀文。

3 推薦學生回家讀《地球爺爺?shù)氖帧分械摹逗ｑR爸爸生娃娃》一文。說明：

教學反思：

本文學習過程中，設(shè)計了好幾題填空，幫助學生整體把握課文內(nèi)容。以填空為抓手，第一步：帶著問題聽課文，進行聽的訓(xùn)練；第二步：借助拼音朗讀填空，進行讀的訓(xùn)練；第三步：采取多種形式進行生字教學，將識字和寫字有機地結(jié)合起來。

教學本文時，培養(yǎng)學生的問題意識，留有時空鼓勵學生提問。解答問題時，師生共同討論，最后也通過推薦課外書籍找到解決問題的途徑。