[教學(xué)目標(biāo)]

1、能獨立認(rèn)識本課生字7個。積累詞語7個。

2、能正確朗讀課文。并能嘗試分角色朗讀課文。了解牧童回答的聰明之處，并能作出簡單的評價。

3、懂得遇到問題要多動腦，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，善于質(zhì)疑求異的思維品質(zhì)。

[教學(xué)重點、難點]

1、了解牧童回答的聰明之處，并能作出簡單的評價。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得遇到問題要多動腦，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，善于質(zhì)疑求異的思維品質(zhì)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

多媒體課件、生字卡片。

[教學(xué)時間]

1課時

[教學(xué)過程]

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、古今中外，流傳著許多聰明人的故事，誰來簡單講給大家聽聽。

2、今天我們再來認(rèn)識一個聰明人，他是個牧童（牧童就是放牛放羊的孩子）。

3、出示第一節(jié)，師引讀，用換詞法理解“遠(yuǎn)近聞名”。

4、揭示課題：34 聰明的牧童（齊讀）

（說明：學(xué)生講述故事時，教師要注意聆聽，及時指出學(xué)生語言不規(guī)范的地方。用換詞法理解“遠(yuǎn)近聞名”意在喚起學(xué)生對已學(xué)知識的記憶，同時也是一個積累詞語的過程。）

二、整體感知，了解內(nèi)容

1、播放課文動畫，想一想：牧童聰明在哪里？

2、學(xué)生交流，初步了解課文內(nèi)容。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、出示要求：

（1）借助拼音讀正確、讀通順。

（2）自學(xué)生字：滴恒秒尼亞磨肩

（3）用“——”和“～～”分別劃出國王和牧童說的話。

2、交流自學(xué)情況。

（說明：生字教學(xué)要有所側(cè)重，應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，從音、形、義三方面確立每個生字的教學(xué)重點。例如：“滴、磨”可進(jìn)行書寫指導(dǎo)，特別是“滴”的右邊，學(xué)生容易寫成“商”；“永恒”可以用換詞法幫助理解。）

四、品讀課文，感悟智慧。

1、指名分角色讀國王與牧童的對話，思考：牧童的回答聰明在哪里？

2、學(xué)生交流，隨機指導(dǎo)朗讀有關(guān)語句。

3、牧童的回答你滿意嗎？你還有什么巧妙的回答嗎？

4、男女生合作朗讀第二節(jié)。

5、同桌合作分角色表演讀全文。

（說明：此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點也是教學(xué)的難點，學(xué)生在交流時可能出現(xiàn)泛泛而談的情況，教師在教學(xué)時要努力引導(dǎo)他們從國王提問的難度和牧童針對國王的問題，給出巧妙的解答兩方面體會牧童的聰明，幫助他們了解牧童是用“以彼之道還施彼身”或以“無解之答應(yīng)無解之問”的方法來回答國王的問題的。

交流談話時，教師要鼓勵學(xué)生大膽說。當(dāng)某個同學(xué)自述時，教師要提醒其他同學(xué)認(rèn)真聽，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度。）

五、課外延伸。

1、游戲“你問我答”：你能試著提幾個問題，考考小伙伴嗎？

2、推薦閱讀：《聰明的阿凡提》、《小孩智答老和尚》。

（說明：在游戲中讓學(xué)生自己動腦提出問題，或動腦回答他人的問題，培養(yǎng)他們勤于思考，善于質(zhì)疑的良好思維品格。）

板書：

34 聰明的牧童

海洋有多少滴水？ 天上有多少顆星星？ “永恒”有多少秒鐘？

把所有河流堵起來 跟紙上的小點子一樣多 等金剛石山被磨掉

教學(xué)反思

在本課的教學(xué)中，我堅持以讀為主線，在“熟讀”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生“精思”，使學(xué)生從讀對、讀懂逐步走向讀活，從而實現(xiàn)讀出意思，讀出智慧的教學(xué)構(gòu)想。學(xué)生在一次次獨立的讀文中，細(xì)細(xì)咀嚼著語言文字，品評感悟著其中的內(nèi)涵，并在各種形式的朗讀中，理解文章的內(nèi)容，找到牧童回答之巧妙所在。

教學(xué)時，我還注意鼓勵學(xué)生把自己讀文時感悟到的大膽說出來，引導(dǎo)他們明確地表達(dá)自己的觀點，在交流討論中，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力及發(fā)散、求異性思維。