【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會生字。能正確讀寫下列詞語：廣廈、伐木、綜合、高不可攀、盛氣凌人、興國安邦；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分；

3、了解大興安嶺景物的特點，感受大興安嶺景物的美，認識大興安嶺在祖國建設(shè)中的作用。

4、學(xué)習(xí)作者細致觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)作者細致觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法。

【教學(xué)難點】體會作者表達真情實感的方法和教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】投影片、圖片。

【課時安排】2課時

第一課時

一、導(dǎo)入課文、解題

1、導(dǎo)入課文。

2、解題。

二、初讀課文

提出閱讀要求：

1、把不理解的詞語抄出來。

2、課文寫了大興安嶺哪些景物？把它們寫在課文旁邊。

3、了解課文寫作的順序。

讀后請同學(xué)們討論課文內(nèi)容，教師小結(jié)：本課主要寫大興安嶺的嶺、林、花，目睹大興安嶺的美麗景色，作者聯(lián)想到木材和社會主義建設(shè)關(guān)系，聯(lián)想到林場對興國安邦的意義。

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、齊讀，思考：“我”一走進原始森林有什么感覺？這種感覺是怎樣產(chǎn)生的？

2、有感情地朗讀第一小節(jié)，讀出感情的變化。

四、總結(jié)

五、作業(yè)

查字典理解不懂的詞語。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，老師跟你們一起學(xué)習(xí)了林海。

（板書：林海）

2、師：通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了課文寫了作者剛進森林、深入林中，以及作者的聯(lián)想等幾個內(nèi)容。并且學(xué)習(xí)了第1小節(jié)。第1小節(jié)寫了什么內(nèi)容呢？

（板書：大興安嶺親切、舒服）

3、師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)作者深入林中和聯(lián)想的部分。首先，我們來學(xué)習(xí)作者深入林中看到的景色。

（板書：景色、聯(lián)想）

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、生快速地閱讀第2小節(jié)，問：作者看到了什么景色？（板書：嶺）

2、生默讀第2小節(jié)，問：哪一句寫了作者看到“嶺”？

3、理解“多少條嶺啊，在疾駛的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭”句子。

⑴ “疾駛”什么意思？“在疾駛的火車上看了幾個鐘頭”說明什么？

⑵ 找出“看不完”的句子，“看不厭”的句子。并理解“孤峰突起”“盛氣凌人”等詞語。（板書：多、溫柔）

4、指導(dǎo)朗讀“多”“溫柔”的句子。（板書；喜愛）

5、過渡：課文第2小節(jié)，作者描述了嶺“多”“溫柔”的特點，表達了自己的喜愛之情。我們是這樣學(xué)習(xí)的：

⑴ 找出第2小節(jié)景物（嶺）及其（多）（溫柔）特點的句子。

⑵ 品讀（多）（溫柔）特點的句子。

⑶ 體會文中（喜愛）的感情。

出示幻燈片：

學(xué)法：① 找出重點詞句；

② 品讀重點句子；

③ 體會文中感情。

三、學(xué)習(xí)第3～5小節(jié)

師：出示圖片，配樂范讀第3～5節(jié)，生看圖欣賞。

師：生輕聲讀第3～5小節(jié)，把句、段讀通順、流利，思考：作者看到了哪些景色？

1、學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。

⑴ 默讀第3、4小節(jié)，問：看到了什么景色？（板書：林）

⑵ 品讀第3小節(jié)：

① 理解“目之所及”的意思。（板書：綠）

② 理解第3句，弄清兩對反義詞的用法。

③ 指導(dǎo)朗讀。（指名讀──指導(dǎo)讀──自由讀──比賽讀）

⑶ 品讀第4小節(jié)：

① 寫了哪些林？（板書：如海）

② 把反問句改成肯定句，并體會2個反問句的用法。

③ 指導(dǎo)朗讀。（指名讀──指導(dǎo)讀──自由讀──引讀）

⑷ 過渡：課文第3、4小節(jié)，作者描述了林之大──“目之所及，哪里都是綠的”。林中有波浪──“群嶺起伏是林海的波浪”。林中有浪花──“在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？”可見，林之大之美，只有“�！辈拍芘c之相比。我們是運用這種方法學(xué)習(xí)的：找出重點詞句，品讀重點句子體會文中感情。

2、自學(xué)第5小節(jié)：

⑴ 品讀“多”“美麗”的句子。

⑵ 理解句子：

出示幻燈片：

興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著花鞋。

這個句子描繪了一幅怎樣的圖畫？這樣寫有什么好處？

⑶ 指導(dǎo)朗讀。（指名讀──指導(dǎo)讀──自由讀──女生讀）

⑷ 過渡：這里，我們和作者主要欣賞了興安嶺“林”“花”的特點，作者寫的非常美！下面請同學(xué)們再有感情讀一讀3～5小節(jié)。并根據(jù)老師提示選擇一小節(jié)背一背。

3、指導(dǎo)背誦：

⑴ 學(xué)生練背。

⑵ 指名背誦。

⑶ 作者深入林中欣賞了嶺、林、花，這么誘人的景色怎么不令作者浮想聯(lián)翩呢？

四、學(xué)習(xí)6、7小節(jié)

師：快速閱讀6、7小節(jié)，用橫線畫出作者想到的句子。

1、學(xué)習(xí)第6小節(jié)：

⑴ 指名生說。

⑵ 理解句子：

出示幻燈片：

它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞。

“空洞”什么意思？“并不空洞”呢？為什么說大興安嶺的美麗“與建設(shè)結(jié)為一體”？（板書：建設(shè)）

2、學(xué)習(xí)第七小節(jié)：

⑴ 指名生說。

⑵ 理解句子：

出示幻燈片：

我不曉得當(dāng)初為什么管它叫做興安嶺由今天看來，它的確含有興國安邦的意義。

“興國安邦”“邦”什么意思？“興國安邦”呢？為什么說“由今天看來，它的確含有興國安邦的意義”？（板書：興國安邦）

⑶ 過渡：同學(xué)們．作者描述興安嶺真美！下面就請同學(xué)們找出課文中的句子讀給同學(xué)們聽聽，感受感受大興安嶺的美！

五、學(xué)生練說，體會感情

六、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，我們主要運用“找出重點詞句、品讀重點句子、體會文中感情”的方法，理解了興安嶺景物特點和作者聯(lián)想的內(nèi)容。仔細的觀察，加上豐富的想象，作者把滿腔喜愛之情蘊含在文字的字里行間，寫得生動、形象。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者這種方法。

板書設(shè)計

林海

嶺 溫柔

林 綠

花 美

教學(xué)反思：