教材簡(jiǎn)析

海明威是世界知名的文學(xué)家，他的《永別了，武器》、《老人與海》等作品深受人們喜愛。這篇課文是海明威的兒子對(duì)海明威的回憶。

在本文中，海明威的兒子講述了他學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷，特別提到父親在語文學(xué)習(xí)上對(duì)他的幫助。父親的幫助主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：鼓勵(lì)和指導(dǎo)。我們知道，學(xué)好語文的一個(gè)極為重要的因素，是對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。在這方面，海明威從來不吝嗇對(duì)兒子的鼓勵(lì)，他總是小心翼翼地維護(hù)孩子對(duì)語文的興趣。當(dāng)“我”思考自己的前途時(shí)，父親“十分高興”地為“我”開了一張書單；當(dāng)父親要“我”寫小說時(shí)，他在“我”動(dòng)筆之前先說“當(dāng)然嘍，你別指望一下能寫出一篇驚人的小說來”，這句話其實(shí)也是一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)孩子去動(dòng)筆，又怕孩子因?qū)懖缓眯≌f而氣餒，先告訴他不要把目標(biāo)定得太高。在“我”寫出第一篇短篇小說以后，父親又鼓勵(lì)“我”：“挺好”，“比我在你這個(gè)年紀(jì)時(shí)寫的強(qiáng)多了”，“你已經(jīng)表明你是有想象力的”……海明威的鼓勵(lì)對(duì)“我”太重要了！再說指導(dǎo)。開好書單以后，父親給了“我”及時(shí)的建議，告“我”應(yīng)該如何看書，并指導(dǎo)“我”讀短篇小說大師的作品。在“我”寫出第一篇小說以后，父親指導(dǎo)“我”如何修改作品，告訴“我”寫作要注意語言簡(jiǎn)練，還要專心致志，要有想象力。這些，都是父親對(duì)“我”寫作上的指導(dǎo)。

全文共有11段，可以分為三個(gè)部分。

第一部分是1段，用“我至今不能忘懷爸爸在學(xué)習(xí)上給我的鼓勵(lì)與指導(dǎo)”來引出后面的內(nèi)容。

第二部分是2~10段，具體描寫爸爸是如何對(duì)“我”的學(xué)習(xí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)的。

第三部分是11段，照應(yīng)開頭，“現(xiàn)在我寫文章的時(shí)候，常常想起爸爸對(duì)我的教誨�！庇们昂蠛魬�(yīng)的手法強(qiáng)調(diào)出爸爸的指導(dǎo)和鼓勵(lì)對(duì)“我”學(xué)習(xí)寫文章的深遠(yuǎn)影響。

本文用樸素的語言記錄了一件件往事，父親的言行都是普通的，但對(duì)于“我”卻發(fā)生著巨大的影響。這讓我們不禁要思考：為什么父親的這些話對(duì)“我”會(huì)產(chǎn)生這么大的影響？為什么多年以后“我”依然記得父親的教導(dǎo)？其實(shí)，對(duì)于任何一個(gè)學(xué)習(xí)者，明白“看書也是一種享受”；學(xué)會(huì)“欣賞”文學(xué)作品，從中“得到樂趣”；“要寫作就得專心致志，要有想象力”等教導(dǎo)都是非常實(shí)際非常有用的。學(xué)習(xí)這篇課文，我們可以從字里行間去體會(huì)到父親對(duì)“我”的愛，同時(shí)也可以討論：父親教的這些學(xué)習(xí)語文的方法對(duì)我們六年級(jí)的孩子來說，是不是也很有幫助？

建議本課教學(xué)用1課時(shí)。

解讀與提示

第1段：這段用一句話引出下文。它和最后一段一樣，目的是使文章的結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)、層次更清晰。

第2~10段：爸爸對(duì)“我”的寫作進(jìn)行了哪些指導(dǎo)？教學(xué)時(shí)讓學(xué)生帶著這個(gè)問題去讀這一部分，就能大概了解這部分寫了什么事情。學(xué)習(xí)這一部分，要引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，思考父親給了作者哪些指導(dǎo)，這些指導(dǎo)對(duì)作者的學(xué)習(xí)有什么意義，父親的這些指導(dǎo)對(duì)于我們六年級(jí)的學(xué)生有借鑒的作用嗎？可以讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷說一說，議一議，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

第11段：文章到這里結(jié)束了，作者采用的是前后照應(yīng)的手法。一個(gè)“常�！�，寫出了父親的教誨對(duì)作者的重要性，它影響了作者的一生；一個(gè)“常�！�，道出了作者對(duì)父親的愛，這些教誨不僅僅來源于父親那智慧的頭腦，還來源于父親那一顆充滿慈愛的心。教學(xué)這一部分，可以讓學(xué)生聯(lián)系第一部分來理解，讀出感情，讀出自己的體會(huì)。

課后第1題：這是一篇略讀課文。學(xué)生完全可以根據(jù)課后的習(xí)題去閱讀課文。這一道題實(shí)際上是在告訴學(xué)生如何讀文章，是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的主要部分。首先，我們要明白父親給了作者哪些寫作上的指導(dǎo)，然后再讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況談?wù)勛约旱母惺�。比如豐富的想象力在寫作中的作用；比如修改文章的時(shí)候刪除累贅的語言，代之以簡(jiǎn)潔的話語；比如在動(dòng)筆之前要想一想這篇文章自己都準(zhǔn)備寫什么，大體結(jié)構(gòu)是怎么樣的……

課后第2題：這是一個(gè)把間接引語改成直接引語的訓(xùn)練。從“爸爸常常講”后面開始改。