（一）

師：白玉蘭小區(qū)是怎么樣的呢？讓我們一起聽錄音，邊聽邊記。

生：（打開書本，手指課文，邊聽邊思）

師：你知道了什么？（抽生說）其他的小朋友要認(rèn)真聽，如果他講得跟你一樣，就不要再重復(fù)，如果他講錯(cuò)了，我們要給他糾正。要知道，認(rèn)真聽，能學(xué)到很多本領(lǐng)。

生：我知道白玉蘭小區(qū)很美。

師：怎么美？能說得清楚些嗎？

生：那里的草是青的，花很美麗。

生：我知道這個(gè)小朋友的家就在白玉蘭小區(qū)。

生：我知道小區(qū)附近有銀行、醫(yī)院、超市。

……

（二）

師：小朋友學(xué)得真快，大部分已能把課文一句句讀正確了。下面老師也來讀一句，仔細(xì)聽：哪些地方讀得跟你們不一樣？這樣讀你感到了什么？

（師讀句：小區(qū)里有青青的草地，花壇里開著美麗的鮮花。）

生：我聽出來了，老師把“青青的、美麗的”讀得很響亮。

生：老師還把詞語都連起來讀了。

師：這樣讀，你們感到怎么樣？

生：小區(qū)很美的。

要完成教學(xué)內(nèi)容離不開師生間的對(duì)話，良好的傾聽是有效交流的基礎(chǔ)。學(xué)生剛?cè)胄�學(xué)，自控能力比較差，認(rèn)真聽講的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。因此，作為一名低年級(jí)老師，要經(jīng)常提醒、督促學(xué)生認(rèn)真聽講，使他們明確聽的重要性。在以上兩則教學(xué)片段中，教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，非常注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。不管是聽錄音，聽學(xué)生回答，還是聽老師范讀，都有明確的要求，讓學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上思考。學(xué)生在老師引導(dǎo)下思索，回答問題不重復(fù)，體會(huì)到了成功的喜悅。在老師范讀課文時(shí)，能感受到課文中所蘊(yùn)涵的情感。我想，只有通過不間斷的訓(xùn)練，才能使學(xué)生真正養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。