一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀童話，將自己感悟到的語(yǔ)氣讀出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)!" 個(gè)生字，會(huì)寫% 個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

2、利用人物的語(yǔ)言和動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

生字、詞語(yǔ)卡片；課件；小動(dòng)物頭飾。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話激趣導(dǎo)入。

師：今天，我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課題———紅蠟燭。隨即指導(dǎo)生字：蠟燭。怎樣記住它們？課件出示生字，指導(dǎo)書寫。

這個(gè)童話講的什么事呢？告訴我們什么道理呢？請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

1、自主學(xué)習(xí)。

（1）自己讀文，畫出本課要認(rèn)的!" 個(gè)生字，標(biāo)出自然段。

（2）借助拼音把課文讀正確，遇到有生字的句子反復(fù)讀一讀。

2、小組學(xué)習(xí)。

（1）同桌分自然段輪流讀課文，互相聽(tīng)、評(píng)，注意把課文讀正確。

（2）遇到讀不準(zhǔn)的地方，兩人多讀幾遍。

（3）互相當(dāng)小老師，出示小卡片檢查生字認(rèn)讀。

3、反饋練習(xí)。

（1）課件出示!" 個(gè)生字及詞語(yǔ)，指名開(kāi)火車認(rèn)讀、小組競(jìng)賽讀。

（2）指名分自然段讀書，學(xué)生間評(píng)價(jià)。

（3）用自己喜歡的方式讀文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

（二）朗讀感悟，重點(diǎn)突破。

1、抓住人物語(yǔ)言進(jìn)行朗讀感悟。

課件出示猴子的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出理解、讀出情感、讀出自己的體會(huì)。

（1）自己先試著讀一讀：“危險(xiǎn)！危險(xiǎn)！不能離它太近，會(huì)炸的！”

（2）師生評(píng)讀，讀出猴子的心情，并鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。

（3）分角色在小組中表演第二自然段的內(nèi)容，全班交流評(píng)價(jià)，要能說(shuō)出自己為什么這樣說(shuō)，這樣演。

2、抓住人物動(dòng)作有感情地朗讀。

（1）自己默讀自然段，畫出描寫他們動(dòng)作的詞語(yǔ)，想想什么意思。

（2）自選一個(gè)小動(dòng)物，讀出它的表現(xiàn)。想想為什么要這樣讀。

（3）匯報(bào)交流，讀出自己的感受，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

指導(dǎo)：

小烏龜：“只好、剛剛、再也不敢”讀出害怕、膽小。

黃鼠狼：“光繞著花炮轉(zhuǎn)悠，就是不敢去點(diǎn)火。”

野豬：“跑上前去，把那家伙點(diǎn)著了�！备形蛞柏i非常勇敢。

3、再完整地讀讀這三個(gè)自然段，看看插圖，想想別的小動(dòng)物的動(dòng)作、表情，注意讀出自己的感受。

（三）整體感悟。

完整地讀讀課文，這個(gè)童話告訴我們什么道理呢？你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物呢？

（四）拓展實(shí)踐，訓(xùn)練想象。

想一想：當(dāng)大家知道原來(lái)是一枝蠟燭后，他們又會(huì)說(shuō)什么呢？

演一演：課下在小組中合作表演，比一比，誰(shuí)的想象最有新意？

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、表演上節(jié)課的續(xù)編故事，評(píng)選最佳表演小組，最佳想象個(gè)人。

2、同學(xué)當(dāng)小老師：領(lǐng)讀生字、生詞。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1、自主識(shí)字：自學(xué)會(huì)寫字，讀準(zhǔn)字音，觀察字形。想一想：你有什么好辦法記住它們。

2、討論交流記字方法。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生用自己的已有知識(shí)，根據(jù)字的形義特點(diǎn)記字。

同學(xué)們可以用舊字加、換偏旁的辦法記；也可以根據(jù)字的形義特點(diǎn)記；還可以創(chuàng)造自己的方法。

（2）生字找朋友游戲。把字的部件和偏旁拆開(kāi)，發(fā)放到小朋友的手中，聽(tīng)到這個(gè)字的讀音后，這兩個(gè)小朋友立即組成相應(yīng)的生字。

3、詞語(yǔ)拓展積累。

（1）找出課文中的詞語(yǔ)

（2）拓展生活中常用的詞語(yǔ)（展開(kāi)小組競(jìng)賽）

（3）積累我喜歡的詞語(yǔ)：

（三）指導(dǎo)書寫。

1、觀察本課的生字，按照不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給它們排排隊(duì)。

2、分別觀察這些字在田格中的位置，你覺(jué)得哪個(gè)字、哪一筆不容易寫好？

重點(diǎn)指導(dǎo)：爬。注意左邊的捺要托住右邊的“巴”。

教師再次提示：寫好左窄右寬的字，注意寫字姿勢(shì)。

（四）學(xué)生試寫字頭，教師巡視指導(dǎo)。

個(gè)別輔導(dǎo)與生生評(píng)價(jià)結(jié)合。

（五）《紅蠟燭》多有意思啊，給爸爸媽媽講一講。

板書設(shè)計(jì)

紅蠟燭

小心翼翼、你推我搡、一步一步、光轉(zhuǎn)悠……

危險(xiǎn)！危險(xiǎn)！

靜悄悄地發(fā)出柔和的亮光———原來(lái)是……