激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

板書課題：我微笑著走向生活

看到這個題目，你想到了什么？

初讀課文，整體感知。

學(xué)生自由讀詩，遇到不認(rèn)識的字，用以前的方法解決。

出示生詞卡片：平坦、崎嶇、幸福、不幸，認(rèn)讀并結(jié)合生活經(jīng)驗理解這些詞語。

指名讀，檢查讀書情況，其他學(xué)生提出指導(dǎo)性建議。

師生對話，品悟詩情。

1、讀文感知：

思考：哪些語句讓你體會到詩人是微笑著走向生活？

從這些詩句你體會到詩人怎么樣的情感？

（學(xué)生細讀，勾畫感受深刻的詩句，適當(dāng)寫下自己的感受，教師巡回傾聽、知道）

2、小組討論，全班交流，在交流過程中相機指導(dǎo)表情朗讀，并作不同形式練讀。

3、面對生活的平坦崎嶇，幸福與不幸，作者選擇的是微笑面對，你還知道哪些微笑面對生活的故事，講給大家聽。

4、同學(xué)們在生活中一定也有許多經(jīng)歷，學(xué)了這首詩，你一定有了自己的想法，我們能不能也像詩人一樣，拿起我們的筆，用詩歌的形式記錄下我們的所思所想呢？

仿寫練習(xí)

生活報我以痛苦嗎？我會（ ）

生活報我以快樂嗎？我會（ ）

生活報我以甜蜜嗎？我會（ ）

生活報我以酸楚嗎？我會（ ）

有感情的朗讀全詩，嘗試背誦。

閱讀鏈接，推薦閱讀《汪國真詩集》。

《假如生活欺騙了你》教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入新課。

1、俄羅斯文學(xué)博大精深，在世界范圍內(nèi)有廣泛的影響，且大師輩出，比如托爾斯泰、陀思妥耶夫斯基。來蒙托夫，普希金等。關(guān)于普希金，你都知道什么？（學(xué)生交流課前搜集資料）

2、介紹寫作背景。

初讀課文，整體感知。

1、聽課文錄音，體會韻律、節(jié)拍。

2、嘗試?yán)首x，指名評價，提出建議。

師生對話，品悟詩情。

1、默讀全文，思考：詩人闡明了怎樣的人生態(tài)度，你是從哪些語句體會到的？

學(xué)生默讀，勾畫，寫出自己的感想，教師巡回傾聽指導(dǎo)。

2、全班交流，交流過程中指導(dǎo)有感情的朗讀。

3、如何理解“而那過去了的，將成為親切的回憶”？

這篇課文的兩首詩都是膾炙人口的名篇佳作，許多人把它們寫在自己的筆記本上作為自己的座右銘，你讀完以后喜歡這兩首詩嗎？結(jié)合自己的生活實際各抒己見吧。

讀完這兩首詩，同學(xué)們都有好多話要說，請你把自己的想法用格言的形式寫下來，與老師同學(xué)共勉。

（學(xué)生寫格言，誦讀給全班）

再次有感情的朗讀全文，嘗試背誦全文。