教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)“笳、嘯、凄”的字音；理解“凄厲、長(zhǎng)嘯、佳話、騷擾、騷動(dòng)、動(dòng)靜”等詞語(yǔ)的意思；收集、積累有關(guān)西晉的歷史背景和四面楚歌的相關(guān)資料。

2、通過(guò)讀文，理解“孤”字的兩個(gè)層面的含義，有條理地進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

3、研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)將軍士兵的思鄉(xiāng)之情，概括文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)讀文，理解“孤”字的兩個(gè)層面的含義，有條理地進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

2、研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)將軍士兵的思鄉(xiāng)之情，概括文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹背景，解釋課題。

1、了解西晉的歷史背景。

1）西晉建立的年代和地理位置。（媒體出示：地圖）

2）西晉的社會(huì)狀況。

在西晉北面，現(xiàn)在我國(guó)內(nèi)蒙古一帶，居住著以放牧為生的少數(shù)民族鮮（xiān）卑，也稱匈奴（板書(shū)：匈奴，匈字板書(shū)時(shí)提醒學(xué)生切記最后一筆豎不能漏)他們逐漸強(qiáng)大，時(shí)常侵犯中原。

3）讀句理解“騷擾”一詞。

齊讀句子。（媒體出示：西晉末年，北方匈奴騎兵經(jīng)常南下騷擾，北部邊疆很不安寧。）

（板書(shū)：騷擾。“騷”是“馬字旁”，出示詞卡和“搔癢”的“搔”的讀音完全一樣，意思卻不同，預(yù)習(xí)時(shí)查過(guò)字典了，說(shuō)說(shuō)“騷”是什么意思？）

2、揭示課題、讀題。（34、一曲胡笳救孤城）

3、介紹胡笳。

1）“笳”字正音。

2）胡笳是一種樂(lè)器，文中說(shuō)它是匈奴人最喜愛(ài)的樂(lè)器。（學(xué)生呼應(yīng)）

4、解釋課題。

課題的意思的就是——胡笳吹奏出的曲子救了孤城。

（教師板書(shū)：晉陽(yáng)城）

二、初讀課文，關(guān)注“孤”字的兩個(gè)層面的含義，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

一）理解“孤”字的兩層含義。

1、介紹晉陽(yáng)城和并州刺史劉琨。

1）出示介紹劉琨的資料，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。

（媒體出示：邊塞要城——晉陽(yáng)城。）

2）借助資料自學(xué)第一小節(jié)。

2、課文說(shuō)晉陽(yáng)城是一座孤城，請(qǐng)男女生分別讀課文2、3兩節(jié)，然后四人一小組聯(lián)系晉陽(yáng)城周?chē)�的環(huán)境和發(fā)生的事件，概括地說(shuō)說(shuō)它被稱為孤城的原因。

1）交流晉陽(yáng)城周?chē)�的環(huán)境。

用“孤”字組詞聯(lián)系晉陽(yáng)城周?chē)�的環(huán)境，說(shuō)說(shuō)“孤”字在文中的意思。

（媒體出示：提示——晉陽(yáng)城的周?chē)�只有________，沒(méi)有___________）

齊讀句子。

（媒體出示：晉陽(yáng)城周?chē)�只有廣闊的荒漠，只有連綿的山丘，沒(méi)有人煙。）

2）當(dāng)時(shí)晉陽(yáng)城又是面臨著怎樣的情境，讓你感受到它是一座孤城？

（媒體出示：匈奴騎兵五萬(wàn)人馬入侵，將晉陽(yáng)城圍得水泄不通。）

3）借助“水泄不通”，理解重兵圍困。

讀好這個(gè)詞。

“泄”表示向外流出。“水泄不通”的意思是什么？

連水也流不出去，看來(lái)晉陽(yáng)城被重重包圍了。晉陽(yáng)城與外界完全失去了聯(lián)系，真的是孤立無(wú)援，情況十分危險(xiǎn)。

（教師板書(shū)）重兵圍困 騷擾

重兵圍困

三、通讀課文，借助“騷擾、騷亂、動(dòng)靜”總體了解發(fā)生的事情。

一）在語(yǔ)境中理解“騷動(dòng)”和“動(dòng)靜”的詞義。

1、由詞及句，理解詞義。

1）老師在黑板上寫(xiě)個(gè)詞，也有“騷”這個(gè)詞，讀一讀“騷動(dòng)”。

（教師板書(shū)：騷動(dòng)）

2）騷動(dòng)和騷擾的意思一樣嗎？課文寫(xiě)什么地方內(nèi)部發(fā)生了混亂。騷動(dòng)這個(gè)詞是描寫(xiě)匈奴兵營(yíng)里發(fā)生了情況。

（媒體出示）匈奴兵營(yíng)里發(fā)出一陣騷動(dòng)。

“騷擾”是匈奴兵做的事�！膀}動(dòng)”描寫(xiě)的是匈奴兵營(yíng)里的內(nèi)部發(fā)生了異常情況。

2、由句到詞，理解“動(dòng)靜”在文中就是指“幽幽的哭泣聲”。

1）下文中還有一句也是描寫(xiě)匈奴兵兵營(yíng)內(nèi)部出現(xiàn)了異常的情況的，自己讀讀課文，找到后，大聲地讀出來(lái)。

（媒體出示）這時(shí)，忽然有人發(fā)現(xiàn)匈奴兵營(yíng)有了動(dòng)靜，傳來(lái)幽幽的哭泣聲。

這句話也有一個(gè)詞是在寫(xiě)匈奴兵營(yíng)發(fā)生的情況：動(dòng)靜。

當(dāng)時(shí)的動(dòng)靜就是（匈奴兵營(yíng)傳來(lái)幽幽的哭泣聲。）

（教師板書(shū)：動(dòng)靜）

二）讀文了解匈奴兵營(yíng)發(fā)出騷動(dòng)、出現(xiàn)動(dòng)靜的原因。

匈奴兵營(yíng)有動(dòng)靜，傳來(lái)幽幽哭泣聲。

1、讀2—5小節(jié)，根據(jù)提示當(dāng)……時(shí)，

匈奴兵營(yíng)里發(fā)出一陣騷動(dòng)。

用自己的話概括地介紹一下。

2、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整引起匈奴兵營(yíng)騷動(dòng)的原因。

1）“凄、嘯”正音和解釋。

（板書(shū)：一聲聲長(zhǎng)嘯）

2）學(xué)生交流。

（媒體出示：夜深人靜，當(dāng)把匈奴兵聽(tīng)到一聲聲凄厲的長(zhǎng)嘯，兵營(yíng)里發(fā)生了一陣騷動(dòng)。）

一聲聲長(zhǎng)嘯 騷動(dòng)

3）同桌兩人相互說(shuō)說(shuō)匈奴兵營(yíng)有動(dòng)靜的原因。

為什么過(guò)不多久，匈奴兵營(yíng)又傳來(lái)幽幽的哭泣聲。

同桌進(jìn)行練習(xí)。

（媒體出示）當(dāng)匈奴兵聽(tīng)到一曲曲深情的胡笳曲的時(shí)候，兵營(yíng)里傳出了幽幽的哭泣聲。

（板書(shū)：一曲曲胡笳）

4）師生配合讀媒體上的兩句句子。

（一曲曲胡笳動(dòng)靜）

四、研讀課文，體會(huì)引起匈奴騷動(dòng)，蘊(yùn)藏在劉琨長(zhǎng)嘯聲中的思鄉(xiāng)情。

一）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)劉琨“凄厲的長(zhǎng)嘯”中著急和難過(guò)的情感。

1、梳理劉琨面臨的困境。

1）長(zhǎng)嘯一般說(shuō)動(dòng)物拉長(zhǎng)聲音叫，那劉琨為什么會(huì)發(fā)出長(zhǎng)嘯，而且是凄厲的長(zhǎng)嘯。人在怎樣的情況會(huì)發(fā)出這近似絕望的嘯聲？

讀課文2、3小節(jié)，聯(lián)系文中的語(yǔ)句進(jìn)行交流劉琨面臨的困境。

學(xué)生交流，教師總結(jié)。

2）練習(xí)說(shuō)話。

讀文感悟劉琨內(nèi)心的難受。

二）體會(huì)“幽幽哭泣聲”中的思鄉(xiāng)情。

1、《四面楚歌》故事簡(jiǎn)介。

（板書(shū)）啟發(fā) 騷動(dòng)

啟發(fā)

一曲曲胡笳 動(dòng)靜

2、反復(fù)讀中感悟思鄉(xiāng)情。

1）所以劉琨也想到了一條計(jì)謀，那就是……誰(shuí)會(huì)說(shuō)？

2）引讀2遍。

胡笳曲是那么悅耳動(dòng)聽(tīng)，又是那么哀傷凄婉，就像……也像……還像孩子……

他動(dòng)情地吹著，他一遍遍地吹奏著那深情的樂(lè)曲，連自己也被感動(dòng)得流下了熱淚。匈奴兵營(yíng)里也有了動(dòng)靜。

3）以“動(dòng)靜”展開(kāi)合理想象，感悟劉琨勾起的是匈奴的思鄉(xiāng)情。

聯(lián)系課文的相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)士兵們聽(tīng)了胡笳去以后的表現(xiàn)？先四人一小組說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。

（板書(shū)：思鄉(xiāng)）

教師根據(jù)學(xué)生交流反饋的內(nèi)容總結(jié)。

一曲胡笳曲勾起了思鄉(xiāng)情，感染了大部分士兵，使匈奴士氣低落，無(wú)心戀戰(zhàn)，所以連夜撤退。如果說(shuō)四面楚歌唱敗項(xiàng)羽，那么劉琨一曲胡笳吹退了匈奴。

（板書(shū)：吹退）

五、概括文章的主要內(nèi)容。

一）以“千古佳話”為突破口，概括文章主要內(nèi)容。

1、一首胡笳曲，救了一座孤城，被傳為千古美談。

2、真正的是讓士兵撤退的是什么呀？

1）齊讀第七節(jié)。

2）學(xué)生交流，教師補(bǔ)充：讓匈奴撤兵的是對(duì)親人的思念之情，它是永恒的話題，是人類(lèi)內(nèi)心最美好的話題，是千古佳話。

“佳話”的意思是流傳一時(shí)，當(dāng)作談話資料的好事，概括文章主要內(nèi)容。

（根據(jù)板書(shū)，自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)）

附板書(shū)：

34、一曲胡笳救孤城 （千古佳話）

（吹退）

劉琨 匈奴

騷擾

重兵圍城

一聲聲長(zhǎng)嘯 騷動(dòng)

啟發(fā) （思鄉(xiāng)）

一曲曲胡笳 動(dòng)靜