教學(xué)目標：

1．學(xué)會7個生字，認識2個偏旁。

2．會認9個字。

3．正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。

教學(xué)重點：

1．學(xué)會7個生字，并能正確書寫。

2．正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。

教學(xué)難點：

理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

教師板書：請同學(xué)讀一讀這個字。

你們都見過什么樣的塔？今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的�？戳苏n題，你想知道什么？生：（這個神奇的塔是什么塔？為什么說它是神奇的塔？）咱們帶著這個問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

二、初步了解課文內(nèi)容。

1．學(xué)生聽錄音讀課文。思考：這神奇的塔是什么塔呢？（生：這神奇的塔是廣播電視塔）

2．你們?nèi)ミ^嗎？請去過的學(xué)生講一講。

3．你們知道我國有幾個著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國有3個著名的電視塔：第一個是上海電視塔，叫東方明珠；第二個是天津電視塔，簡稱天塔；第三個是北京的中央廣播電視塔。

4．你們想看看嗎？那老師當導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄相。

三、初讀課文，認識生字和會認的字。

1．借助漢語拼音自由讀課文，畫出生字和會認的字。把畫出的生字和會認的字多讀幾遍。

2．同桌同學(xué)互讀生字和會認的字。

3．抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片。

4．同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。讀后標出課文有幾個自然段。（5段）

5．分段讀課文。聽聽讀音是否正確。

四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一段：

1．指名讀。讀后你知道了什么？板書：

2．這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。

3．指名讀。

4．教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽出什么了？（聽出這座塔特別高）

5．學(xué)生模仿讀。

（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1．在實物投影上出示書上插圖，你能看圖說一說嗎？

2．師講：塔這么高，星星月亮看見了想說些什么呢！自己出聲讀讀2、3段。

3．同桌同學(xué)分角色讀2、3段，體會它們說話的意思。

4．分角色指名讀，說說自己的理解。

（星星說的意思是塔特別高，離星星很近，更加突出了塔高。月亮說的意思是塔很美，每當晚上，電視塔里面的燈都亮了，就像一盞明亮的宮燈。）

板書：美

師問：你們見過宮燈嗎？什么樣呀！請查找到宮燈圖片的同學(xué)放在實物投影上讓學(xué)生看一看。

又問：給你什么感覺？（美）

5．你能不能把塔的高、美讀出來？同桌讀，指名讀，教師指導(dǎo)讀。

（三）學(xué)習(xí)四、五段。

1．實物投影出示第二幅圖：他們在干什么？

2．自己出聲讀讀第四五段，媽媽和力生說了些什么呢？

3．同桌同學(xué)分角色讀他們說的話。

4．指名分角色讀。

（1）思考：媽媽說這塔很神奇，為什么這塔很神奇？（生：這個塔能讓我們看到多彩的世界。）

（2）“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思？你能結(jié)合平時的生活說一說嗎？

5．指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣和神奇的感覺。

五、分角色朗讀全文。

六、學(xué)習(xí)生字：

（一）讀準生字的音：

1．自己讀讀本課生字，讀不準的字借助拼音讀一讀。

2．同桌同學(xué)互讀生字。比比誰全讀對了！

3．抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。

4．認識新偏旁“單人旁”“門字框”。

（二）記憶字形，了解字義。

1．學(xué)生自學(xué)。

2．小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？

3．小組匯報學(xué)習(xí)過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。

（1）“們、問、什、電”這四個字用“熟字”加上偏旁或加一部分來記。

“生”用“青”換一部分來記，“青”字去掉下面的“月”字，加上一筆“撇”就是“生”字。

“力”和“么”這兩個可以用筆畫記憶。

（2）匯報的形式是（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）組詞

（三）指導(dǎo)書寫：

1．學(xué)會在書上把每個字按筆順描紅。

2．仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。

3．在書寫過程中你們哪個字不太好寫？（們什）

4．教師指導(dǎo)書寫“們”和“什”字。

（1）出示帶田格的“們”和“什”字。

（2）觀察這兩個字，有什么特點？

（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）

（3）觀察重點筆畫的位置：“們”字：單立人旁的“撇”寫得不要太平，撇尖在橫中線上收筆�！伴T”字的“點”寫在豎中線上，比單人旁的“撇”起筆稍低一點�！柏Q”寫在豎中線左邊一點，不要寫得太長，起筆高一點，收筆也高一點。最后一筆“橫折鉤”的鉤稍低一點。

“什”字：“”旁與“們”字相同，右邊是“十”字，橫寫在橫中線高一點的位置，注意左低右稍高一點，豎的起筆與單人旁撇的起筆高低一樣，豎寫得比旁邊的豎稍長一點。

（4）教師范寫，學(xué)生觀察。

（5）學(xué)生獨立書寫這2個字，每字寫一遍。

（6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。

（7）在實物投影上展示評議。

5．其他5個生字由于筆畫少，不是很難，學(xué)生把每個生字獨立寫一遍。學(xué)生有問題舉手，教師個別輔導(dǎo)。

6．展示評議，比比書中的描紅和生字誰寫得最好。

七、復(fù)習(xí)鞏固：

1．在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

2．抄寫詞語：有力有電不問我們什么生火

3．讀句子（課后練習(xí)3）。

（1）讀這3句話。

（2）師生對答：

師問：江邊有什么？生答：

師問：哪兒有一座高高的塔？生答：

生問：我家門口有什么？師答：

生問：哪兒有一棵小樹？師答：

第3句：生問生答。

（3）出示句式：哪兒有什么？

（4）請學(xué)生概括句式練習(xí)說話。

4．分角色朗讀文，讀出塔的高、美、神奇的語氣。

板書：