教材特點(diǎn)：

這是一篇有濃重感情色彩的語文文章，課文記敘的是千千萬萬人都知道的事件，即首都人民在十里長街送別敬愛的周恩來總理。課題暗點(diǎn)了文章的中心，也照有照顯的情感色彩。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解首都人民群眾“十里長街送總理”的感人情景，激發(fā)學(xué)生敬愛與關(guān)懷周總理的思想情感。

2、能概括段落大意，了解段與段之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)課文昨連段成篇的。

3、能有感情地朗讀課文，級(jí)第二段。

教學(xué)重點(diǎn)：

能概括段意，了解段與段之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)課文是怎樣連段成篇的。

教學(xué)難點(diǎn)：

能抓住重點(diǎn)詞語的理解，想象首都人民送總理的悲壯場面，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，1976年1月8日9時(shí)57分，我們敬愛的周總理在醫(yī)院病逝了，噩耗傳來，舉國悲痛，人們都沖破四人幫的重重阻力，佩戴黑紗，在11日請清晨，首都百萬群眾自發(fā)地2訂在靈車從北京醫(yī)院駛向入寶山公蓄途經(jīng)的長安街兩側(cè)，等待著總理的靈車。含著巨大的悲痛與總理最后告別，今天，我們就記下當(dāng)時(shí)那難忘場面后一篇課文。

2、提示課起。板書：22、十里長街送總理。

提問：送，送行、送別。都是什么意思？

（不舍分離、不放心、友情深雙都活著。）

提問：你從課題中的“送”體會(huì)到一種什么情感？（周總理雖然逝世了，但他永遠(yuǎn)活在人們的心中。今天，首都人民多么希望仍然像過送總理出國訪問那樣來“送”。表現(xiàn)了人民熱愛總理、懷念總理之情。）

3、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：

（1）課文是按什么順寫的，可以分成幾段？

（2）概括課文主要內(nèi)容。

（課文按靈車到來的時(shí)間順序?qū)懙�，可分成三段）到來前（清晨）―――到來時(shí)（夜幕降臨）–––––遠(yuǎn)去（夜色蒼茫）

板書：等靈車、望靈車、送靈車。

4、學(xué)習(xí)第一段。

（1）指名朗讀，要求盡量有感情。思考：這一段深課文從內(nèi)容上看可以分為幾層意思？為什么這么分？層與層之間有什么聯(lián)系？

（可分為三層意思（1）天氣陰冷；（2）總寫人多；（3）分別寫了老、中、青三祖代表人物。第二層與第三層之間是先概括后具體的關(guān)系。）

（2）仔細(xì)默讀課文，勾畫出你認(rèn)為能表達(dá)人們心情的詞語和句子， 練習(xí)有感情朗讀。

（3）找出描寫天氣和人和人多的詞語，談體會(huì)并說說應(yīng)該怎樣讀。

（天灰蒙蒙的，又陰又冷，表現(xiàn)出人們的心情沉重，用壓仰的語氣讀。寫人多的詞：擠滿、不見頭、不見尾、說明周總理深受人民的愛戴，人發(fā)群眾不顧天氣陰冷，不約而同地來到長安街上送別總理。）

（4）第4句中有一個(gè)共同的的字是什么？讀一讀你有什么感受？

（是個(gè)“都”字，說明人們的動(dòng)作一致，心情一致，表達(dá)了人的無限熱愛周總理、懷念周總理的心情。）

（5）為什么說人的即焦急，又耐心、這不是互相矛盾嗎？（“焦急”表達(dá)了人們恨不得馬上看見總理的心情，“耐心”表現(xiàn)了時(shí)間再久，也要等下去的心情，共同表達(dá)了人民群眾與總理決別時(shí)的深刻情感。）

板書：心悲痛

（6）有感情地朗讀讀第一段，總結(jié)段意：

人們懷悲痛的心情，等待周總理靈車的到來。

5、學(xué)習(xí)第二段。

師：首都萬萬人民群眾懷著焦急而沉痛的心情央淚雨與衷號(hào)中等啊等，盼啊盼，一直等到夜幕降臨，總理的靈車終于到來了，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。

（1）默讀第二段、按不同內(nèi)容分層。

（第一層：人們看到的；第二層：人們的心情；第三層；人們想到的。）

（2）指名第一層:人們看到什么？

（靈車的樣子、裝飾、給人一種離肅穆、莊嚴(yán)的感黨。）

（3）指名讀第二層，思考：當(dāng)時(shí)人們是什么樣的心情？你從哪些詞語體會(huì)出來的？

（從“不約而同”眼睜睜”“無聲地指揮”等詞中體會(huì)到總理的靈車牽動(dòng)了億萬人民的心，全國人民都深深地愛戴，懷念周總理。）

師：當(dāng)時(shí)人們望著總理的靈車，想著總理那矯健的身軀即將化為灰燼，心急如焚，然而又沒有辦法留住敬愛的周總理，“眼睜睜”這個(gè)詞把人的這種難以割舍的思想感情表達(dá)得淋漓盡致。恰到好處。

板書：心欲碎。

（4）指導(dǎo)朗讀，用低沉的語調(diào)，輕聲慢讀。

（5）人們望著靈車想些什么？你從中體會(huì)到什么？

（陪毛主席檢閱，迎送國際友人，體會(huì)到總理工作繁忙辛苦，為中國革命和世界革命做出了巨大的貢獻(xiàn)，也說明總理經(jīng)常出現(xiàn)在人民群眾中間，和人民心連心。）

師：同在長安街上，同是一個(gè)總理，同樣的人民群眾，產(chǎn)生這樣的聯(lián)想是自然的，回顧當(dāng)時(shí)幸福情景，更曾加了今日的悲痛。

（6）練習(xí)有感情地朗讀第二段，并試背誦。

（7）總結(jié)第二段段意。

靈車來了，人們眼望靈車，回憶起總理的光輝形象。

（8）齊讀、試背第二段課文。

6、學(xué)習(xí)第三段。

（1）自由讀第三段，找出描寫人的動(dòng)作，心理的詞句。談體會(huì)。

（“牽動(dòng)”：拉動(dòng)，好像總理的靈車把人們的心也拉走了，靈車每往前一步，人們的心情就增加一人分悲痛，望著遠(yuǎn)去的靈車，人們的心都要碎了。）

（“追著靈奔跑”表現(xiàn)了們對(duì)總理的懷念與眷念。想再看上總理最后一眼，悲痛難忍的心情，是時(shí)總理強(qiáng)烈的熱愛之情的情況，）板書：心相隨

（2）指導(dǎo)朗讀，總結(jié)段意：

靈車遠(yuǎn)去了，人們久久不肯離去。

7、播放億萬人民群眾在長安街上迫總理靈車的實(shí)況錄相。

8、總結(jié)全文、提問：全文總的表現(xiàn)了怎樣的思想感情？

（板書：總理愛人民、人民愛總理。）

1、組詞：

槐（ ）挽（ ）泣（ ）陪（ ）

魁（ ）攙（ ）拉（ ）部（ ）

2、從下面的詞語中找出八組近義詞，填在（ ）里。

莊嚴(yán) 沉痛 慈祥 等待 莊重 焦急 移動(dòng) 身軀

著急 緩慢 悲痛 身體 慈善 緩緩 等候 挪動(dòng)

（ ）–––––（ ）（ ）––––––（ ）

（ ）–––––（ ）（ ）––––––（ ）

（ ）–––––（ ）（ ）––––––（ ）

（ ）–––––（ ）（ ）––––––（ ）