教學(xué)目標(biāo)：

1、感知舊社會(huì)農(nóng)村貧困孩子的痛苦生活，感受媽媽疼愛孩子的感情。

2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“圈”；理解10個(gè)新詞語的意思，能用“簡直”、“可是”、“漸漸”等詞語寫句子。

3、能根據(jù)提示較深入地理解詞語在句子中的含義。

4、能用自然段段意歸并法概括段落大意。

5、能有感情地朗讀課文，背誦課文第9、10自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用自然段段意歸并法概括段落大意。

體會(huì)貧困孩子的痛苦生活，感受他們對自由生活的向往。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)、感知窮苦孩子的痛苦生活，感受孩子對自由生活的向往。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞，讀通課文。

2、初讀課文，了解課文大意。

3、學(xué)習(xí)課文1——3自然段，體會(huì)“我”小時(shí)侯特別饞的原因是因?yàn)椤拔摇别I。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字新詞，體會(huì)“我”饞的原因是因?yàn)椤拔摇别I。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引起興趣。

同學(xué)們，平時(shí)你最喜歡吃什么？讓學(xué)生暢所欲言。

是啊，像你們這樣的年紀(jì)，最喜歡吃這些東西了，可是有一個(gè)像你們一樣大的女孩，她的愿望卻是能吃到，一種名叫薺菜的野菜。這對她來說，是最大的快樂，你想知道是什么原因嗎？

今天，我們學(xué)習(xí)16課。（板書）16我盼春天的薺菜

齊讀課題。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

三、檢查自學(xué)情況。

四、再讀課文，想想為什么我對薺菜會(huì)有一種特殊的感情呢？

1、學(xué)生自讀課文，思考問題。

2、指名回答，（無論對錯(cuò)不與評論）

五、輕聲讀課文2、3自然段，想想我怎樣饞，為什么饞？

1、出示句式：剛；才；

更別說。

2、口頭填空，說說這樣的句式，更能說明什么？

3、用“是因?yàn)椤！钡木涫秸f說。

4、齊讀課文2、3自然段。

六、作業(yè)：

課堂作業(yè)本：1、2題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、深入閱讀課文，品位文章的語言文字，感受舊社會(huì)孩子的窮苦生活。

2、通過比較閱讀三、四兩段能理解“我”對薺菜的特殊感情。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：品位文章的語言文字，感受舊社會(huì)窮苦孩子的生活。

教學(xué)難點(diǎn)：能體會(huì)“我”對薺菜的特殊感情。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

上節(jié)課，我們預(yù)習(xí)了課文，了解到作者對毫不起眼的野菜——薺菜懷有一種特殊的感情，這讓喜歡吃大魚大肉，海鮮、高檔糖果的我們來說，實(shí)在是一個(gè)難解的問題。那么，作者為什么會(huì)對薺菜情有獨(dú)鐘呢，今天，我們再一起來學(xué)習(xí)張潔的作品《我盼春天的薺菜》

二、深入學(xué)習(xí)第三段。

1、仔細(xì)讀讀4——8自然段，讀完后，你覺得“我”帶給你什么感覺？（幻燈出示）

指名說說。（根據(jù)學(xué)生回答板書）

2、據(jù)你體會(huì)到的這些，再回到課文字里行間去找找，你從哪些語句中感受到的，可以在旁邊做做批注。

3、生讀課文，找句子。

4、交流。

根據(jù)學(xué)生回答出示部分句子，幻燈出示：

a、……我實(shí)在沒有勇氣回去找，可又不敢回家。我怕媽媽知道。我并不是怕媽媽打我，而是怕看見她那雙哀愁的眼睛。

b、我獨(dú)自藝人游蕩在田野上。太陽落山了，晚霞漸漸地退去。

稍遠(yuǎn)處，羊兒咩咩地叫著，被趕回羊圈了。烏鴉也呱呱的2叫著回巢去了。田野里升起了一層薄霧，夜色越來越濃，周圍靜得可怕。我聽見媽媽在村口呼喚我的名字，可是我不敢答應(yīng)……

5、指導(dǎo)朗讀。

自由讀，指名讀。齊讀

三、學(xué)習(xí)體會(huì)9、10自然段。

1、細(xì)讀9、10自然段，讀完后，你覺得這時(shí)的“我”帶給你怎樣的感覺？（幻燈出示）

（指名說說，并根據(jù)學(xué)生回答，板書）

2、同樣的根據(jù)你體會(huì)到的，回到課文的字里行間去找找，從哪些語句中你體會(huì)到的？做作批注。

3、學(xué)生讀課文，找句子。

4、交流，根據(jù)回答，出示句子：

而挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情，更可以稱得上是一種享受：提著籃子，向廣闊的田野奔去，嫩生生的薺菜用它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。我再也不必?fù)?dān)心有誰會(huì)拿著木棍兇狠地追趕我。我可以不時(shí)地抬頭看看天空中吱吱喳喳飛過的小鳥，樹上綻開的杏花，藍(lán)天上白色的云朵。

5、交流后指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。

6、說說作者為什么會(huì)對薺菜有一種特殊的感情？

出示句式：因?yàn)樗j菜不僅 ，更重要的是。

四、寫寫你這時(shí)心理的感受。（機(jī)動(dòng)）

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能給課文分段，并概括段落大意。

2、有感情的朗讀課文。

3、能寫一寫自己學(xué)了這篇課文后的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用自然段大意串聯(lián)法概括段落大意。

教學(xué)過程：

一、給課文分段，并學(xué)習(xí)單元提示概括段落大意。

1、學(xué)習(xí)單元提示。

2、怎樣用段意串聯(lián)法概括段落大意。

3、給課文分段，概括段落大意。

二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

三、學(xué)了課文后以后，你有什么感受？

學(xué)生自由寫。

評讀。

四、完成作業(yè)本。

板書設(shè)計(jì)：

16 我盼春天的薺菜

可憐 坦然

悲慘 愉悅

凄慘 自由