一、目標(biāo)點(diǎn)擊

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及認(rèn)識(shí)2個(gè)二類字“唧、漾”，理解由生字組成的詞語：俊俏、陽春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷；體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。

2、能有表情地朗讀課文，并能背誦。

3、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。

4、通過反復(fù)朗讀課文，體會(huì)燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對(duì)大自然的熱愛。

5、會(huì)用“活潑”、“偶爾”造句。

二、文本解析

1、課題分析

燕子屬于鳥類一科，翅膀尖而長(zhǎng)，尾巴分開像剪刀，捕食昆蟲，對(duì)農(nóng)作物有益。燕子是候鳥，春天飛到北方，秋天飛到南方。燕子外形美麗可愛，是人類的朋友，文學(xué)作品中常常寫到他它。作者以呀“燕子”為題，是告訴我們，燕子是文章致力描寫的對(duì)象，也許會(huì)涉及到燕子的外形、活動(dòng)以及給人們帶來的歡樂、情趣等。

2、結(jié)構(gòu)分析

這是一篇經(jīng)久不衰的優(yōu)美散文，課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景,抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。課文共四個(gè)自然段。第一自然段寫燕子活潑可愛的樣子。第二自然段寫燕子在春光爛漫時(shí)從南方趕來了，為春光增添了許多生趣。第三自然段寫燕子在天空中、湖面上飛行的情景。第四自然段寫燕子落在電線上休息。本文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動(dòng)。燕子活潑可愛的外行特點(diǎn)、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場(chǎng)面，都一一躍然紙上，動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色，字里行間流露出作者對(duì)春天及“燕子”這一春天使者的喜愛之情。

三、重點(diǎn)篩選

1、積累生字新詞：微風(fēng)、掠過、稻草、翼尖、圓暈、電線桿、痕跡俊俏、蕩漾、爛漫、偶爾

2、巧辯雙胞胎：（微、徽）（掠、驚）（稻、焰）（沾、粘）（拂、佛）

3、書寫指導(dǎo)：“微、掠、稻、沾、桿”這五個(gè)字的左邊偏旁要寫得窄小一點(diǎn)，約占整個(gè)字的三分之一；“翼”的上下寬些，中間要緊湊些，以免寫得太長(zhǎng)。

4、近反義詞的積累：

近義詞：俊俏——俊美聚攏——聚集生趣——情趣映襯——襯托

反義詞：活潑——呆板偶爾——經(jīng)常聚攏——分散輕快——笨拙

多音字：似（sì shì）便（biàn pián）

5、詞語理解：

趕集：本指人們到集市上去買賣東西，本文中用來比喻春天一到，花草像約好了似的都熱鬧地生長(zhǎng)起來。

俊俏：好看。

生趣：原指生活的趣味，本文指生氣勃勃的趣味。

圓暈：暈，指在太陽或月亮周圍的光圈。本課指水面泛起的圓形波紋。

爛漫無比：本文指春天花草的顏色非常鮮明而美麗。

6、句段解讀

（1）一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快地翅膀，加上剪刀似的的尾巴，這就是活潑機(jī)靈的小燕子。

句中的“活潑機(jī)靈”是關(guān)鍵詞，作者從燕子的羽毛、翅膀、尾巴三方面來描寫了它的外形。體現(xiàn)燕子的活潑機(jī)靈，同時(shí)也蘊(yùn)含著作者對(duì)燕子十分喜愛。

（2）青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

這個(gè)句子用擬人的手法寫出了春天的繁榮景象。句中的“聚攏”一詞不僅寫出了春天的多姿多彩，而且充滿了動(dòng)感，展現(xiàn)出春天的勃勃生機(jī)。

（3）停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。

這句話是對(duì)前文把燕子與電線之間的關(guān)系比喻成五線譜的進(jìn)一步延伸，把停在電線上的燕子比作音符。在那個(gè)音符里，人們一定聽到了燕子對(duì)春天的贊美與祝福，字里行間流露出作者對(duì)春天和燕子的喜愛及贊美之情。

（4）幾對(duì)小燕子飛倦了…….譜出一支春天的歌。

這是文章的結(jié)束段，作者巧妙地運(yùn)用了一個(gè)比喻，將燕子休息時(shí)的畫面生動(dòng)形象地展現(xiàn)在讀者面前：在廣袤無垠的藍(lán)天映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像演奏樂曲時(shí)所用的五線譜�。⊙嘧勇湓陔娋�桿上，自然成了五線譜上的音符，似乎從中發(fā)出了春天的贊歌。

四、拓展延伸

1、用一段話介紹自己熟悉的一種小動(dòng)物，抓住特點(diǎn)，寫出它的外形。

2、用手中的筆畫一畫燕子。

3、當(dāng)當(dāng)小作家贊美一番燕子。

4、搜集或?qū)懸粚懜柙~贊美燕子或春天。

5、搜集有關(guān)春天的圖片，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

五、課堂流程

第一課時(shí)

一、今日名言：

兒歌：《春天多美好》小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。

二、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)

1、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，春天來了，活潑可愛的小燕子也從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。（板書課題，齊讀課題）

2、師范讀課文，生談初讀感受。

三、自主學(xué)習(xí)，多元選擇

1、教師范讀課文，讓學(xué)生初步體會(huì)小燕子的活潑機(jī)靈，學(xué)生邊讀邊思考知道了什么？

2、生自讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3、小組內(nèi)進(jìn)行字詞類知識(shí)搶答過關(guān)及課文誦讀。

四、分享提升，穿插鞏固

1、小老師帶讀生字。（提醒生字讀音，生生互動(dòng)）

2、生字組詞，形近字辨析。（小對(duì)子互相抽查）

3、好詞積累，詞語理解

4、近反義詞的積累

5、課文片段誦讀pk。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反饋矯正

完成“快樂導(dǎo)航”字詞部分內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、讀名言：

二、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文，感受燕子的活潑機(jī)靈。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1、自讀課文，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)，嘗試著通過朗讀表現(xiàn)出燕子的活潑機(jī)靈。

2、朗讀三、四自然段，說說燕子飛行、休息時(shí)的情景，畫出表示燕子飛行時(shí)動(dòng)作輕、快的詞句，抓住重點(diǎn)詞句通過感情朗讀表現(xiàn)出燕子的活潑可愛。

3、讀課文第二自然段，說說主要描寫了哪些景物，抓住有關(guān)詞句通過朗讀表現(xiàn)出春天的爛漫無比。

四、分享提升，穿插鞏固

1、說說燕子是什么樣子的。（談一談讀一讀評(píng)一評(píng)）

師相機(jī)點(diǎn)撥追問：課文第一段從燕子的羽毛、翅膀、尾巴進(jìn)行了介紹，體現(xiàn)了燕子活潑機(jī)靈的特點(diǎn)，作者是從整體到部分，從前部到后部的方法來寫得。追問：為什么作者描寫燕子的外形就只寫了它的羽毛、翅膀、尾巴，而其它的嘴、爪子、頭都沒寫呢？

2、說說燕子飛行、休息時(shí)的特點(diǎn)。

師相機(jī)點(diǎn)撥追問：從哪些語句中看出來的燕子飛得很快，很輕？引導(dǎo)學(xué)生抓住“斜、掠過、唧”進(jìn)行體會(huì)，同時(shí)抓住比喻句理解是譜寫春天的歌。

3、通過朗讀體會(huì)春天的美。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反饋矯正

完成“快樂導(dǎo)航”課文內(nèi)容部分。

第三課時(shí)

一、讀名言：

二、自主學(xué)習(xí)，多元選擇。

1、用一段話介紹自己熟悉的一種小動(dòng)物，抓住特點(diǎn)，寫出它的外形。

2、用手中的筆畫一畫燕子。

3、當(dāng)當(dāng)小作家贊美一番燕子。

4、搜集或?qū)懸粚懜柙~贊美燕子或春天。

5、收集描寫春天的詩句誦讀積累。

三、分享提升，穿插鞏固

1、用感情朗讀的方式展示寫的片段。（互動(dòng)點(diǎn)評(píng)）

2、展示自己畫的畫。

3、朗讀自己寫的習(xí)作。

4、唱一唱收集或編寫的歌曲。

5、誦讀積累有關(guān)春天的詩歌和文章。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反饋矯正。（背誦課文）

附頁：

歌曲：小燕子

小燕子穿花衣

年年春天來這里

我問燕子你為啥來

燕子說這里的春天最美麗

小燕子告訴你

今年這里更美麗

我們蓋起了大工廠

裝上了新機(jī)器

歡迎你長(zhǎng)期住在這里。

贊美春天的古詩：春曉(唐—孟浩然)

春眠不覺曉，處處聞啼鳥.。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

詠柳(唐—賀知章)

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳.。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪。