（s版教材二年級）

（這是去哦送課下鄉(xiāng)的一節(jié)示范課，懇請各位同行賜教）

教學(xué)思路：引導(dǎo)學(xué)生提問、朗讀、品悟，進入課文描寫的情景之中，從而受到思想教育。

教學(xué)過程：

第一課時

第一課時主要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，掌握課文中的生字詞

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞，概話課文主要內(nèi)容

1.聽寫帶有生字的詞語

退卻、渾身、汗淋淋、堅持、成功、方便、流逝

2.默讀課文，運用以上詞語把這個故事簡略地講一講

（訓(xùn)練語言，提高學(xué)生運用語言的能力，是語文教學(xué)的本真。本環(huán)節(jié)教學(xué)使學(xué)生在語言的實踐中豐富語言的積累，還把概括文章主要內(nèi)容的方法蘊含其中，放大了詞語教學(xué)的功能。）

二、圍繞“減法”提問激趣

1.速讀全文，思考：小鹿的減法是指的什么？用波浪線劃出有關(guān)語句。

2．大屏幕出示句子一

“從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步！”

（1）你知道小鹿的減法怎么做嗎？（學(xué)生回答教師板書）

365－1=364－……=0（成功）

（2）教師在“減法”下面加點，引導(dǎo)質(zhì)疑。（學(xué)生抓住“減法”一詞進行質(zhì)疑）

過渡：小朋友們真會問，我們今天就圍繞這幾個問題來學(xué)習(xí)：小鹿為什么要做減法？他是怎樣堅持做減法的？做減法的結(jié)果如何呢？

（引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在讀中提出問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。）

三、品悟“減法”，悟文激情

（一）為什么要做減法

1．生自由誦讀第一自然段

2．剛才，小朋友讀得真投入，現(xiàn)在老師要對一些小朋友進行采訪：

問小鹿：你為什么要造橋？

問獐子：你為什么想鋪路？

（在采訪的同時指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)的句子）

3．理解“退卻“一詞

（1）他們?nèi)プ鲞@些工作了吧？從哪個詞看出來的？（退卻）

（2）他們?yōu)槭裁炊纪藚s了呢？（得花一年的時間）

（3）原來他們遇到困難就不敢做了，就說他們——退卻了。小朋友們想一想，你在生活有有沒有像小鹿和獐子這樣“退卻”的時候呢？帶著這樣的感受讀讀最后一句話。

（4）練習(xí)用“退卻”一詞填空

·小蝸牛想爬到屋頂上去，但想到要花一生的時間，就（ ）了。

·小明第一次學(xué)騎車，就摔了十個跟頭，但他并沒有（ ）。

（在理解“退卻”一詞時，教師不是停留在詞語的淺層次上，而是通過聯(lián)系上下文，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，體會該詞在文中所傳傳達(dá)的思想感情。）

（二）做減法的結(jié)果怎樣

1．小鹿做減法的結(jié)果怎樣呢？引讀最后兩段。

2．指名說說結(jié)果如何？

（三）怎樣堅持做減法的

過渡：是呀，小鹿為什么成功了，而獐子卻失敗了呢？他們都是怎樣做的？

1．默讀第二至七自然段，把描寫小鹿造橋的句子用橫線畫出來

2．大屏幕出示句子二

他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。

（1）讀句子，把“忙”換成“造”讀一讀，換與不換一樣嗎？

（2）請小朋友們借助插圖想像一下，太陽升起或月亮出來的時候，小鹿忙于造橋的情景。（學(xué)生想像）

（3）此時此刻，小鹿就站在你面前，你最想對他說些什么？請帶著這種感受讀讀第二自然段。

3. 學(xué)習(xí)獐子與小鹿的對話。

（1）當(dāng)小鹿辛辛苦苦地造橋時，獐子可能在干嗎呢？（學(xué)生想像說話）

（2）正因為這樣，他對小鹿的做法，很不理解。它究竟對小鹿說了些什么呢？同桌倆對照插圖分角色表演讀3~7自然段。

（3）創(chuàng)設(shè)情景理解“堅定”一詞

師：第1天，小鹿終于下定決心開始造橋了，他從（學(xué)生讀句子二），獐子見了，勸他說（學(xué)生以獐子口吻勸說），小鹿搖搖頭說（學(xué)生讀句子一）。

第10天，狂風(fēng)吼叫，小鹿還在造橋，他從（學(xué)生讀句子二），松鼠見了勸他說（學(xué)生以松鼠的口吻勸說），小鹿擺擺手說（學(xué)生讀句子一）。

第30天，大雨傾盆而瀉，小鹿仍然在造橋，他從（學(xué)生讀句子二），小山羊見了，勸他說（學(xué)生以山羊的口吻勸說），小鹿有信心地說（學(xué)生讀句子一）。

第300天，小鹿依然在造橋，他從（學(xué)生讀句子二），小動物見了，都勸他說（學(xué)生以動物的口吻勸說），小鹿很堅定地回答（學(xué)生讀句子一）。

師：看，小鹿無論遇到誰的勸阻，都不動搖，無論遇到多大的困難，都不放棄造橋，這就叫——堅定，大家?guī)е鴪远ǖ恼Z氣讀讀句子一

4．讀得真好，會運用嗎？

小鹿累得渾身汗淋淋的。

（ ）累（ ）。

（ ）笑（ ）（本（環(huán)節(jié)教學(xué)抓住描寫小鹿的兩個重點句，通過句子的比較，關(guān)鍵詞的品悟,生活體驗，形象感知，移情想像等方式，進行不同形式、不同層次的朗讀，從而讓學(xué)生直面小鹿的精神，抒寫內(nèi)心的意會。）

四、理解重點句子含義，總結(jié)全文

1、通讀全文

出示句子一

從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步！

（1）“成功”指什么？

（2）聯(lián)系全文理解本句的含義。

（3）小結(jié)：小鹿造橋要用一年的時間，在這一年里，他每天要從太陽升起忙到月亮出來，手被割開了，腳被磨破了，肩膀也被壓腫了，然而他就這樣堅持著，堅持著，當(dāng)堅持到第365天的時候，他的減法做完了，結(jié)果是（零），橋也就圓滿造成了。多么有恒心，有毅力的小鹿呀！

五、拓展延伸，想像說話

1．（出示小鹿、獐子圖片）你喜歡誰呢？獐子遇到困難，就退卻了，都一年了，它的路還沒有鋪，誰會喜歡他呢？現(xiàn)在，我們來改改這個童話故事，讓獐子也像小鹿一樣成為一個恒心、有毅力的孩子，好嗎？

2．出示課件；

有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。他從太陽升起一直忙到月亮出來，累的渾身汗淋淋的。

獐子見了，伸出大拇指夸獎道：“_________________________________________________________________________�！�

小鹿抹抹汗，一邊造橋，一邊說：“________________________________________________________________________�！�

獐子聽了小鹿的話，心想：______________________________________于是，___________________________________。.

日子一天天過去了，獐子的減法也做完了。他的門前有一條____________,可以很方便的下山了。

（此環(huán)節(jié)打破常規(guī)，采用改寫課文的方式，借助小鹿和獐子的口吻使抽象的文本意義變得具體可感，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，深化了學(xué)生對文本的理解，從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)式。）

作業(yè)超市：

1.我要把本課中我喜歡的詞語、句子認(rèn)真地抄在采集本上。

2.我想找找《好睡的鼴鼠》這個故事讀一讀。