一、教學目標：

1、能夠讀準本課生字生詞，認識“三點水旁”和新筆畫“橫折彎”。認讀7個字，書寫渴字。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、知道小樹扎根在泥土中，靠根吸收水和營養(yǎng)。懂得不要總是羨慕別人的長處，自己也有長處。

二、教學重點：

有感情地朗讀課文，體驗小樹的心情變化。學習生字“喝”、“渴”。

三、教學難點：理解“小樹為什么從夢中急醒了？

四、教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣

（師板書“夢”字）有人認識嗎？今天要學的課文在講誰的夢？（板畫小樹）今天，我們就學習第6課——小樹的夢，齊讀課題。讀完課題你想知道些什么？

生：小樹做了個什么夢？

生：它夢到自己去哪兒了？

生：它為什么從夢中急醒了？

帶著這些問題，我們一起走進課文。

二、初讀感知，學習生字

1、借助拼音讀課文，讀準字音，不好讀的地方多讀幾遍。

2、和小伙伴互相讀讀做到不丟子不加字。

3、輕聲讀讀數(shù)一數(shù)這篇課文有幾個自然段？

4、下面請三名同學，分別按自然段來讀課文，注意讀好長句中的停頓�？凑l能自覺做到認真的聽讀了。

5、反饋生字詞

師：合上書，讓小樹先睡著。老師考考你們，看誰讀準了。

（1）課件出示生字、詞語，檢查掌握情況。

沒有高興可是渴喝

沒有讀詞，認識新偏旁“三點水旁”，寫一寫；認識“橫折彎”；說一說怎樣記住“沒”；再讀詞。

高興指名讀。想一想你什么時候最高興？

是讀一讀，出示“可是”，生再讀。

泥土

出示：可是，它的根扎在泥土里，不能跑，也不能跳。

渴 喝

①讀一讀，仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導學生發(fā)現(xiàn)相同點：右半部分相同。

不同點：偏旁不同，“渴”是三點水旁，“喝”是口字旁）右下邊筆順要記清楚，老師帶領學生書空。

②“渴”為什么是三點水旁，“喝”是口字旁？

小結：心里想水就是“渴”，所以“渴”字是三點水旁；張開小口才能喝，所以“喝”是口字旁。

過渡：兩個字跑到句子中來了，能讀清楚嗎？

③出示句子：

過了一會兒，它渴了，想喝水，可自己是用根喝水的呀！

（生練習讀，指名讀。）

過渡：寫一寫，你會記得更牢。我們怎樣才能把它們寫漂亮呢？

④指導書寫（課件出示田格范字）

a.渴、喝都是左右結構的字，它們的共同特點都是左窄右寬，右上和右下寬窄也不同，上窄下寬要看清。

b.你想提醒大家注意什么？壓住中線的筆畫。

c.教師示范寫“渴”，師邊示范寫邊敘述書寫要領。

過渡：“喝”和“渴”一樣，都是左右結構。

d.生練寫“喝”、“渴”，描一個“渴”字，用心體會結構。

師在學生練寫的同時板書“喝”。

過渡：你們分清這兩個字了嗎？把兩個字請到句子里，打開書20頁。

⑤填空練習

a.生做課后的填空練習，將答案直接寫在書上的括號里。（本環(huán)節(jié)的設計有多重作用，既是從字形上對兩個生字進一步的強化，也是通過在語境中的運用強化兩個字的字義，為更好的區(qū)分這兩個字打下良好的基礎，還有一重作用就是將課后練習有機融入閱讀教學中，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。）

小樹（渴）了，用根（喝）水。

b.師巡視，判閱。（及時把握學生的學習生字和運用的情況，便于下面的反饋糾正）

c.集體訂正。

（評：以上的教學環(huán)節(jié)通過運用觀察、比較、朗讀、書寫、檢測等多種方法引導學生學習“喝”和“渴”兩個字，切實把識字、寫字訓練落到實處。）

三、細讀課文，深入感悟

過渡：讓我們把這些字詞送回到第2自然段，再輕輕拿起書，走進它的夢里，認真讀第2自然段想一想：小樹到底夢見了什么？

1、生朗讀課文，匯報。隨機板書：沒了根追問：你從哪知道的？

出示句子：

它夢見自己沒了根，就高興得跑哇跳哇。

2.師創(chuàng)設情境，引導學生想象，在具體的語境中練習說話：

你就是那棵小樹，你夢見自己沒了根就高興地跑哇跳哇，你跑到樹林里；（生填空）

你夢見自己沒了根就高興地跑哇跳哇，你跑到公園里；

你夢見自己沒了根就高興地跑哇跳哇，你跑到商店里；（生填空）

你夢見自己沒了根就高興地跑哇跳哇，你跑到山坡上……

師：沒有了根，你自由嗎？高興嗎？用你的讀告訴大家。指名讀，評讀，一起讀。

3、看課件情境加教師敘述：小樹夢見自己跑到了山坡上�；鸺t的太陽掛在天空，又曬又熱，小鳥兒躲進了樹蔭，小草被曬得低下了頭，小蝴蝶也藏到了花瓣下……沒了根的小樹，你跑累了嗎？渴了嗎？隨機板書想喝水

出示句子：

過一會兒，小樹渴了，想喝水�？勺约菏怯酶�喝水的呀！根沒有了，怎么辦呢？

生讀一讀，從這句話中你知道了什么？師隨機完整板書口渴了想喝水

指名讀，評讀

師：你真是一棵著急的小樹。

（評：色彩鮮明的畫面，聲情并茂的敘述，將學生帶進課文描述的情景，進而體驗到小樹著急的心情。）

師：根沒有了怎么辦呢？小樹一下子急醒了。醒來的小樹是什么樣呢？快去讀讀第3自然段，想想你從這段中知道了什么？

4、學習第3自然段。

匯報：（1）小樹急醒了。

（2）小樹喝到甜甜的水了。

（3）小樹心里很高興。

（隨機點撥）

如：小樹喝到甜甜的水了。

①追問：從哪知道的？生讀相關的句子。

②出示句子：

小樹用根美滋滋地喝著泥土里的水，水多甜哪，還有營養(yǎng)哪！

指名讀。

③你這種“美美的、高興的心情”可以用書上一個詞語說，就是：美滋滋

生活中，你有過這樣的心情嗎？為什么有這樣的心情？

④再指名讀。

過渡：小樹為什么會做這樣一個夢呢？

5、學習第一自然段

（1）生讀一讀，說一說小樹為什么會做這個夢。

（2）再讀讀第一段。

四、總結全課，拓展延伸

1.正因為小樹羨慕小花鹿能跑能跳，所以做了這樣一個夢。這場夢啊，可讓小樹深深體會到了沒有根的煩惱。讓我們再輕輕地拿起書，再一次走進小樹的夢。去讀讀這篇課文吧。

2.第二天，小樹又看見小花鹿蹦蹦跳跳地跑，它會想什么，說什么呢？生說一說。

（通過想象和表達，感悟文章想要表達的“不要羨慕別人的長處，自己的特長也是好的”的意思。）

3.課文說小樹是用根喝水的，可是，根在深深的地下，怎么能喝到水呢？有興趣的同學可以查查資料。

板書：6.小樹的夢

沒了根 口渴了

想喝水