一、導入

1、這節(jié)課，我們一起來學習一篇童話故事。12、《小馬過河》。請小朋友們和老師一起書寫課題：

2、讀了課題，會讀書的你們肯定有了疑問，你想問什么呢？

3、小朋友們可真了不起，提出的問題都很有價值。你們想去了解這個故事嗎？

就讓我們讀讀這篇課文，找出答案吧！

請小朋友們把書翻到p49，請你們自由的朗讀課文，請讀準字音，讀通句子，快快開始吧！

4、認字

1、【課件出示：字】

（1）聽你們讀得這么認真，生字寶寶想要和你們交朋友呢？誰先來和他們打打招呼？

（2）小朋友們在讀得時候，注意讀好了后鼻音，平、翹舌的字，現(xiàn)在老師把拼音去掉，你們能讀好嗎？誰想試試！

（3）你們讀得很認真，把字音讀得很準，現(xiàn)在組成詞語了，誰愿意試試？

注意：輕聲

（4）小結(jié)：小朋友們在這么短的時間里，認識了這么多的生字，你們可真了不起，請把掌聲送給自己。

5、（1）【課件出示】請小朋友們看幻燈，老師這里有4個句子，請觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？帶有問號的句子，應該怎樣讀好呢？（讀出疑問的語氣，是的在讀時把語調(diào)抬高些）

現(xiàn)在你能把這些句子讀出疑問的語氣嗎？自己先讀讀吧！你喜歡哪句就讀哪句！

生展示：誰來評評他讀得怎樣？

（2）同學們讀得很認真，把疑問的語氣都讀出來了，老師這里還有2句帶有感嘆號的句子，你們能讀好嗎？

（3）出示：既有問號又有感嘆號的句子，看誰讀得好！大家先自己讀讀。誰愿意來讀？

二、新課

1、現(xiàn)在回到課文，告訴老師這篇課文一共有幾個自然段？

2、你們的預習工作做的真好。剛才我們讀了這個故事，現(xiàn)在老師請你們聽聽這個故事，我們可以邊聽、邊看，還要邊思考：小馬過河的時候發(fā)生了什么事情？都遇到了誰呢？【出示課件】就讓我們聽聽這個故事吧！

3、故事聽完了，這篇課文到底講了一個什么故事？小馬為什么要過河呢？我們一起來讀讀第二自然然段�！境鍪鞠嚓P句子】

（1）（要幫媽媽做事；要到磨房去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。）

這個“做”就是今天我們要求會寫的第一個生子，觀察這個字，“做”是個什么結(jié)構(gòu)的字？我怎樣記這個字？（同學們記字的方法真多），在田字格里，怎樣把他寫漂亮呢？p53

你們真是一個善于觀察的孩子，下面和老師一起書空這個“做”字，在寫時，“單人旁”寫在左半格，古字寫的窄些偏左半格，口字稍微往上提，“反文旁”寫在右半格，“撇、捺”寫得舒展開來！

小結(jié)：左中右結(jié)構(gòu)的字要寫得緊湊些，這樣，這個“做”字就會寫得很漂亮。

（2）小馬幫媽媽做件什么事情呢？“麥”就是我們要求會寫的第二個字。觀察這個字，“做”是個什么結(jié)構(gòu)的字？我怎樣記這個字？（同學們記字的方法真多），如何寫好它呢？

你們真是一個善于觀察的孩子，下面和老師一起書空這個“麥”字。

（3）展示學生的字，講評。

4、老馬讓小馬把這半口袋麥子馱到磨坊去，小馬很愿意，（小馬愿意嗎？課文哪個詞語你感覺到了？能做個動作嗎？能換個詞語嗎？）

讓我們讀讀他們之間的對話吧！【課件出示：老馬、小馬的對話】

（1）師生合作讀。

（2）分組讀。

小馬愿意為媽媽做事，說明這是一匹怎樣的小馬？

5、讓我們有感情地把課文的第一、二自然段再讀讀吧！

三、小馬馱起麥子，飛快的往磨坊跑去，跑著跑著，被一條河擋住了去路，他都遇到了誰？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。