教學(xué)過程：

一．圖片導(dǎo)入

孩子們，你們誰讀過《小馬過河》的故事？

那么，誰能告訴老師，故事中都有哪些小動(dòng)物呢？

今天，老師將這這些小動(dòng)物都帶到這里來了,想不想看一看？

老師出示小馬、老馬、牛伯伯、小松鼠的圖片。

來，我們跟他們大聲地打聲招呼：嗨，你們好！

今天，咱們就來學(xué)習(xí)《小馬過河》這個(gè)故事。

教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二．初讀課文，把課文讀正確。

自由讀課文。師提要求：輕輕地打開書49頁，像老師這樣端好書。（稍等）自由讀課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。

三．多種形式識字、寫字。

1．帶拼音識字。

大屏幕出示13個(gè)生字。這些生字你認(rèn)識哪個(gè)？

學(xué)生隨機(jī)匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

棚，讓幾個(gè)學(xué)生組詞，從而理解字意。

匹、磨重點(diǎn)抓住字音、字形進(jìn)行指導(dǎo)。

1．磨、馱引導(dǎo)學(xué)生猜字謎記憶字形。

嘩，聽一段嘩嘩流水聲理解字意。

擋，利用做動(dòng)作理解字意。

死、昨、試強(qiáng)調(diào)平翹舌音。

在學(xué)生匯報(bào)到匹、磨時(shí)，教師點(diǎn)擊課件，兩字的拼音變紅，引起學(xué)生注意。

匯報(bào)死、昨時(shí)，兩字變藍(lán)，引起學(xué)生注意這兩個(gè)字是平舌音。學(xué)生注意到后，教師帶讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

2．游戲識字。

小青蛙聽說我們在認(rèn)字，它也來湊熱鬧，瞧，教師展示青蛙上樓梯課件。

從你開始，大聲讀第一層樓梯上的字，要是這個(gè)小朋友讀對了，我們就跟著大聲讀一遍；然后你看吧，小青蛙就會跳上一個(gè)臺階。

學(xué)生開火車讀打亂順序的13個(gè)生字，教師操作課件，讀對一個(gè)，小青蛙跳上一個(gè)臺階。全部認(rèn)完，掌聲響起。

3．詞語中鞏固識字。

教師出示詞語，男生認(rèn)讀——女生認(rèn)讀——全班認(rèn)讀。

第一組：磨坊麥子嘩嘩

第二組：一匹親切昨天

第三組：馱起試試試一試

4．指導(dǎo)寫“麥”字。

觀察——范寫——臨寫——評價(jià)

四．再讀課文，要求課文讀流利。

1．引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、標(biāo)一標(biāo)課文的自然段。

2．指名讀課文，師生、生生互評。

3．朗讀1、2自然段，感受小馬的樂于承擔(dān)。

自由讀，體會媽媽與小馬的話。

指名讀，談感受。

分角色讀。師生評價(jià)，生生評價(jià)。

表演讀。