教學(xué)要求：

情感與認知：通過閱讀課文，使學(xué)生認識到“貪得無厭”是愚蠢的，使不會得到幸福的。

技能：理解國王思想變化的句子，找出感情變化的詞語。體會作者有層次地反映人物感情變化的寫法。

教學(xué)重點：

通過閱讀課文，使學(xué)生認識到“貪得無厭”是愚蠢的，使不會得到幸福的。

教學(xué)難點：

體會什么是真正的幸福。

教學(xué)過程：

一、板書課題，引入：

1、什么是幸福？

2、你認為“最富有”的人是否就是“最幸福”的人？為什么？

3、希臘國王麥得斯是怎樣認為的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第八課《點金術(shù)》。

板書課題：8 點金術(shù)

二、深入理解：

1、默讀并思考：麥得斯是否認為“最富有”的人就是“最幸福”的人？為什么？

2、學(xué)習(xí)重點語句

（1）出示句子：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。”

“我這么喜歡金子是很愚蠢的�！�

（2）男、女生讀句子。

（3）為什么麥得斯說“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。”？理解“貪得無厭”的意思。

（4）理解“愚蠢”的意思。

（5）把兩句話合并成一句話，可加詞、換詞，但意思保持不變。

3、小結(jié)過渡：

為什么麥得斯的想法會有這么大的變化？為什么他會認識到最富有并不一定最幸福呢？我們繼續(xù)來學(xué)課文。

三、深入閱讀，理解內(nèi)容。

1、默讀并思考：哪些地方看出麥得斯覺得富有是幸福的？哪些地方看出麥得斯雖然富有但并不幸福？

2、討論交流：引導(dǎo)學(xué)生體會作者有層次地寫出了國王從“心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦”的感情變化以及變化的原因。（理解為什么麥得斯很富有但一點也不幸福的原因。）板書：心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦

3、你能用這些詞語中的兩三個說幾句話嗎？

4、句型練習(xí)：麥得斯是因為。

5、指導(dǎo)朗讀，體會感情。

6、最后麥得斯是怎樣獲得幸福的？

四、整體閱讀，總結(jié)全文：

1、有感情地朗讀全文。

2、讀了這篇課文，你有什么想法？到底什么是幸福？

五、積累延伸：

1、老師這里有一些名人對幸福的理解，你們想不想知道。

2、出示名言：

（1）如果有一天，我能夠?qū)ξ覀兊墓�共利益有所貢獻，我就會認為自己是世界上最幸福的人了。——果戈里（俄國作家）

（2）有人說：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。我覺得人生在世，只有勤勞、發(fā)奮圖強，用自己的雙手創(chuàng)造財富，為人類的解放事業(yè)——共產(chǎn)主義貢獻自己的一切，這才是最幸福的�！�—雷鋒

3、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《點金術(shù)》這則神話故事，在麥得斯的身上，我們了解了真正的幸福并不能靠金錢去購買，而需要我們自己靠勞動去爭取，這樣才能得到真正的幸福。希望我們同學(xué)能擁有真正的幸福。

板書：

8 點金術(shù)

心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦

富有幸福