教學(xué)內(nèi)容

本篇課文講述了堯帝通過(guò)觀察螞蟻找到水源，解決了人們的缺水問(wèn)題，并且由此發(fā)明了挖井取水的辦法。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫文中7個(gè)會(huì)寫字，掌握“連續(xù)、繼續(xù)、著急、”等詞語(yǔ)的含義。

2、正確熟練地朗讀課文。

3、復(fù)述課文內(nèi)容，體會(huì)堯帝鑿井的過(guò)程。

過(guò)程與方法

1、讓學(xué)生自讀課文，了解文意，然后分段學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文意，體會(huì)堯想辦法解決缺水難題的過(guò)程，最后讓學(xué)生討論，感受堯的聰明才智。

2、本課中的生詞多為左右結(jié)構(gòu)且寫法左窄右寬的字，要引導(dǎo)學(xué)生觀察，并且鞏固“女”字作偏旁橫變提，并且還不出頭的規(guī)律，讓學(xué)生達(dá)到正確書寫。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

重點(diǎn)

1、會(huì)寫文中的7個(gè)字。

2、朗讀課文，了解堯帝造井的過(guò)程。

難點(diǎn)

體會(huì)堯帝的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生多觀察與思考的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字詞卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、提問(wèn)，導(dǎo)入新課

1﹕大家知道井是做什么用的嗎？知道它的來(lái)歷嗎？

2﹕大家來(lái)看看這篇課文就清楚了。（板書課題∶堯帝造井）

3﹕帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，熟讀課文、

1﹕ 播放課文的朗讀錄音，讓學(xué)生自由讀課文，熟讀課文，標(biāo)出課文的自然段。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字同學(xué)相互討論。

2﹕出示生字詞，指名學(xué)生讀生字詞，現(xiàn)在哪位同學(xué)來(lái)將這些生字正確讀出？

3﹕評(píng)價(jià)學(xué)生的讀音，糾正錯(cuò)誤讀法，全班齊讀，開火車讀。

4﹕引導(dǎo)學(xué)生用兩點(diǎn)方法記“為”，用合在一起成新字的辦法識(shí)記“螞、蟻、需、姓”，想一想，你還有哪些識(shí)記的好辦法？

5﹕請(qǐng)大家在此基礎(chǔ)上再自由朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。

三、再讀課文。理解感悟

1﹕放課文錄音，讓學(xué)生聽讀或者小聲讀。

2﹕讓學(xué)生讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)從這一段中主要讀到了什么？

3 ﹕讓學(xué)生讀課文第二自然段，提示重點(diǎn)讀堯非常著急，連走路都想辦法這一句，你能從這一段中說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)人們吃水是怎么辦的嗎？

4 ﹕讓學(xué)生讀課文第三自然段。

（1）提問(wèn)﹕堯看到了什么？

（2）帶領(lǐng)學(xué)生讀“螞、蟻、”一詞，讓學(xué)生再結(jié)合插圖識(shí)記這兩個(gè)字，懂得其意義。

（3）說(shuō)說(shuō)堯從螞蟻哪里得到了什么樣的啟發(fā)。

5﹕讓學(xué)生自由讀課文第四段，再指名讀。

（1）說(shuō)一說(shuō)是從哪挖井的，在挖井的過(guò)程中它們發(fā)現(xiàn)了什么？（將學(xué)生的回答板書）

（2）讓學(xué)生用“已經(jīng)”一詞練習(xí)說(shuō)話。

（3 ）讓學(xué)生畫出表示地下有水的語(yǔ)句。（板書學(xué)生畫出的詞語(yǔ)）

6﹕堯讓人們按照這個(gè)辦法挖井取水，從此以后，人們吃水是不是再也不用到很遠(yuǎn)的地方去挑水了。讓學(xué)生讀課文最后一段。

7﹕組織討論：你從這個(gè)故事中得到了什么啟發(fā)？提示學(xué)生從堯愛觀察著手探討。

點(diǎn)撥：這說(shuō)明堯愛觀察事物，并且愛思考，所以他能從螞蟻的行為中產(chǎn)生聯(lián)想，最后帶人們找到水源，為民造福。

8﹕引申拓展：你在平時(shí)的生活中也有通過(guò)觀察一些事物受到啟發(fā)的事嗎？

板書設(shè)計(jì)

第二十七課 堯帝鑿井

順著螞蟻洞往挖下土—一人深的時(shí)侯—已經(jīng)濕漉漉的―水果然出來(lái)了