教學(xué)目標(biāo)：

1、認識12個生字，會正確書寫8個字。

2、能正確朗讀課文，有感情地朗讀課文第一、二自然段。

3、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前不退卻的堅強意志。

教學(xué)重難點：

1、認識12個生字，會正確書寫“橋、渾、汗、淋”四個生字。

2、圖文結(jié)合，熟讀感悟，了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)說話寫句子。

教學(xué)過程；

一、談話導(dǎo)入

1、認識朋友

同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�。今天，老師要介紹一位可愛的動物朋友給你們認識，它是誰呢？（板書：小鹿）

2、釋題激趣

小鹿可聰明呢！（繼續(xù)板書課題：的減法引導(dǎo)識記“減”字）它會做許多的減法題，例如，它會做365-1，你會嗎？它還會做365-2，你也會嗎？多聰明的孩子！只要勤奮學(xué)，我們每個孩子都會。

3、激疑導(dǎo)入

（讀題）課文里寫小鹿的減法，可不是做做數(shù)學(xué)題那么簡單，那是一件了不起的事情，想知道是怎么回事吧！別急，答案就在課文里。請輕輕地打開書本74頁

二、初讀課文

1、檢查預(yù)習(xí)

我們先來個加法練習(xí)，看看你們預(yù)習(xí)課文了沒有？在每個自然段前標(biāo)上序號了嗎？告訴老師，課文一共有幾個自然段？加法不錯！，生字都圈出來了嗎？

2、自讀課文

提示：可愛的小鹿把生字寶寶藏在課文里了，讀課文時，大家可要注意這些生字寶寶，遇到它們，要讀準(zhǔn)字音。我們還要邊讀邊想，小鹿還為我們帶來了哪一位動物朋友？小鹿和它的動物朋友是怎樣做的呢？

3、認讀生字（出示生字卡片）

小鹿請出來生字寶寶，它們要跟我們打打招呼呢！誰先來？

（指名讀，齊讀）減

渾

汗

橋

勸

功

抹

堅

持

剩

便

逝

相機引導(dǎo)：比較“勸”和“功”。

合作識字：你們有信心記住它們嗎？把你的好辦法告訴同學(xué)吧！

集體交流

相機啟發(fā)：老師來檢查一下，給你們一點建議吧！例如“抹”字：

你可以用加一加的方法記住，左邊提手旁加上右邊的“末”字就是“抹”字；

你也可以給它找個好伙伴，組個詞語，說“抹”，“抹汗”的“抹”。

4、認讀生詞（出示生詞卡片）

生字寶寶找到了好朋友，變成了詞語寶寶，你還認識它們嗎？

（指名讀，齊讀）造橋

渾身

汗淋淋

抹抹汗

勸說

剩下

堅持

成功

方便流逝

5、讀詞讀文

（小黑板出示詞語）

想造橋

想鋪路

累得渾身汗淋淋

堅持做減法

向成功靠近一步

搖搖頭

結(jié)實

方便

越來越費力

指名認讀：想造橋

想鋪路

哪個自然段寫了小鹿想造橋，獐子想鋪路？（指名讀第一節(jié)）

指名認讀：累得渾身汗淋淋

哪個自然段寫了小鹿累得渾身汗淋淋？（指名讀第二節(jié)）

指名認讀：堅持做減法

向成功靠近一步

搖搖頭

現(xiàn)在，你們是小鹿，老師是獐子。我們繼續(xù)把課文讀下去。（師生分角色讀）

指名認讀：結(jié)實方便

越來越費力

日子一天天過去了，小鹿的減法做完了。（女生讀第8節(jié)）獐子呢？（男生讀第9節(jié)）

三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1、感知全文

讀了課文，你知道了什么？（相機設(shè)問：課文里寫到了誰的事情？（板書：獐子）

2、默讀訓(xùn)練

小鹿住在哪兒？獐子住在哪兒？他們想干什么？請默讀課文第一自然段，邊讀邊用自己喜歡的符號作個記號。

3、討論交流

學(xué)生反饋，老師相機板畫（河流、山，它們的住房）。

了解小鹿

板書：（想）造橋

寫字訓(xùn)練：這是木橋的“橋”，我們要好好地寫，因為小鹿真的想要呀，寫美一點，讓小鹿開心點，好嗎？（學(xué)生在田字格里練寫）

朗讀訓(xùn)練：有了橋，多好呀！如果沒有橋，你看（引讀第一句）多麻煩呀！

了解獐子

板書：（想）鋪路

有了橋，對于獐子來說，也許也是好事，但獐子更需要的是什么？

朗讀訓(xùn)練：鋪了路，多好呀！如果沒有鋪路，你看（引讀第二句）多麻煩呀！

理解“退卻”

導(dǎo)讀理解：可是一想，這里的“想”與小鹿想造橋的“想”是一樣的嗎？

小鹿想造橋時，想到有了橋，他要到對岸去，就不用（生讀：走很遠的路，從水淺的地方過河了。）

獐子想鋪路時，想到鋪了路，他要下山，就不用（生讀：花很多時間才能繞到山腳下。）這可是他們心里真的想得到的。

可是一想，這一想，想到的是什么呢？（學(xué)生回答）

這是他們心里想要的嗎？不想要的，害怕了，不敢去做了，課文里用了那個詞寫出了他們的這種態(tài)度呢？

朗讀文段

說話訓(xùn)練

讀到這里，你想對他們說些什么？

四、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)

過渡：對呀，遇到困難怎能退卻，誰首先克服困難呢？你從課文哪里知道的？

1、討論交流

（出示第二節(jié)）

品悟句子

一共有幾句話？第一句話寫小鹿怎樣呢？（引導(dǎo)體會：“終于”）

第二句話寫小鹿怎樣呢？（板書：累得渾身汗淋淋）

小鹿怎會累得渾身汗淋淋？（引導(dǎo)體會：時間長、認真造橋）

朗讀感悟

你很佩服它吧！你把自己的感受讀出來吧！（指名讀，練讀，指名讀，齊讀）

2、寫話訓(xùn)練

上了那么長時間的課，同學(xué)們累嗎？同學(xué)們也要學(xué)習(xí)小鹿那樣不怕苦，不怕累。

出示練習(xí)：

a、

爬山的時候，累得

b、

，累得

3、寫字訓(xùn)練

同學(xué)們累了嗎？現(xiàn)在，請安靜地看老師寫三個字，看你可以發(fā)現(xiàn)什么？（板書：渾汗淋）

交流指導(dǎo)

偏旁都是三點水；都是左窄右寬；都可以遍個謎語來記住。

學(xué)生練寫

五、課堂小結(jié)

1、鞏固生詞

（指課題）這節(jié)課，我們不但會做小鹿的減法，365-1等于……，也會做365-2等于……，但我們比小鹿還多學(xué)了一些詞語。

造橋

渾身

汗淋淋

抹抹汗

勸說

剩下

堅持

成功

方便

流逝

2、文段小結(jié)

除了學(xué)會一些詞語，（指板書）我們還知道了小鹿想造橋，獐子想鋪路；還知道了小鹿不怕困難，辛辛苦苦地造橋。

3、扣題質(zhì)疑

（指板書）現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，課文里寫小鹿的減法，可不是算算數(shù)學(xué)題那么簡單，那真是一件了不起的事情，事情還沒結(jié)束呢！下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計：

第一課時

18、小鹿的減法

小鹿

（想）造橋

累得 渾身汗淋淋

獐子

（想）鋪路

備注：隨著課文的深入教學(xué)，把小鹿的（想）抹去。

附：

第二課時

18、小鹿的減法

（堅持就會成功）

小鹿

造了橋

方便

獐子

（想）鋪路

發(fā)愁