一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文和提高默讀課文的能力，學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文的方法去學(xué)會(huì)讀書。

2、感受小姑娘誠實(shí)守信，誠實(shí)的美德，并能發(fā)現(xiàn)身邊的美，宣揚(yáng)美。

二、教學(xué)過程：

一）、課前欣賞，談話揭題

1、送于禮物，出示美麗的貝殼

2、喜歡嗎？

3、引入故事，你們知道在什么地方能撿到這么美麗的貝殼嗎？（海邊）

4、今天我們一起去金色的海灘看看，出示課題，齊讀。

5、當(dāng)我們第一次踏上那片金色的海灘時(shí)，你能讀懂在那海灘邊發(fā)生了什么故事嗎？（課前有學(xué)案指導(dǎo)）

三、初讀感知，初知“美”

1.今天我們一起踏上那金色的海灘，去看一看，去讀一讀，你在金色的海灘上。一路上，你發(fā)現(xiàn)了哪些美麗的東西呢？

美麗的大海 美麗的貝殼 美麗的小姑娘

2．大海真美，讓我們先去欣賞美麗的大海，自由讀1到6自然段。你看到了一個(gè)怎樣的大海？

3、交流：課件出示句子：“碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！”指一生讀。海水美在哪里？（出示圖片）

四、品讀重點(diǎn)，體會(huì)“美”

（一）小姑娘的美

1．伴著美妙的音樂，我們再一次來到了美麗的海灘上，我的目光卻被一位美麗的姑娘所吸引。

請同學(xué)們默讀讀課文第7到13自然段，看看小姑娘究竟美在哪里呀？把你覺得小姑娘美的句子劃下來吧。然后輕輕地讀一讀，好嗎？

2．全班交流

哪個(gè)地方先打動(dòng)了你？

隨機(jī)小姑娘搖了搖頭，說：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來。”

（1）老師讀一讀這話，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？（去掉一定）自由讀，比較一下，你體會(huì)到了什么？是啊，讓我們也一起堅(jiān)定地讀一讀！

（2）是啊，小姑娘是在什么情況下等他的呢？你們能聯(lián)系上文去讀一讀嗎？

交流：太陽越升越高，小姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

（3）天氣越來越熱了，小姑娘會(huì)想找一個(gè)地方去休息一下嗎？如果你就是那個(gè)小姑娘，這個(gè)時(shí)候，你心里會(huì)想些什么呢？

（4）可是那個(gè)小姑娘怎么想呢？再讀句子：小姑娘搖了搖頭，說：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來。

我們看到了一個(gè)守信的女孩，感動(dòng)了你，小姑娘還有哪些地方也打動(dòng)了你？

隨機(jī)小姑娘多么喜歡貝殼呀，畫家希望她能悄悄地?fù)炱饋�。沒想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的貝殼掉了！”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。

（1）是啊，小姑娘很喜歡，但她還是還給了畫家。默默地去讀一讀，去聯(lián)系上下文讀，你從哪兒讀懂了小姑娘對這些貝殼特別喜歡？交流

（2）但是，小姑娘沒那么做，他出示句子讀：

（3）怪不得畫家驚訝了，（出示句子：他驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰。）

此時(shí)此刻，畫家的胸中涌動(dòng)著千言萬語，他心里默默地念叨著：___________________________________________

(溫馨提示：寫的時(shí)候，最好能用上不僅…還…或雖然…但是…等一些關(guān)聯(lián)詞，那就更棒了！)

五、總結(jié)升華，體驗(yàn)“美”

1.今天，我們不僅在金色的海灘上看到了美麗的大海和貝殼，還和一位美麗的小姑娘交上了朋友。

2．再讀一讀課題，孩子們，你們還看到了什么？難道你僅僅看到了金色的海灘嗎？（孩子金子般的心。）

六、布置作業(yè)，發(fā)現(xiàn)“美”

1．其實(shí)美就在我們身邊，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，美就無處不在，說說你身邊的美吧！

2、最后，老師看你們這么棒，想送給你們一份禮物：

出示：

最能直接打動(dòng)心靈的還是美。——愛迪生

如果漂亮的臉蛋是份推薦書的話，那么圣潔的心就是份信用卡。

讀書的臉不僅僅是汲取知識，更重要的是了解人生懂得如何做人。

老師贈(zèng)言：出示

讀一讀，這份特殊的禮物記在心中吧！

3、請你們也寫一句，作為禮物，贈(zèng)給你身邊的朋友或自己吧！

板書：

在金色的海灘上

大海 美

貝殼

小姑娘 守信用

不隨便要?jiǎng)e人的東西 更美

拾金不昧