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    《趙州橋》教學設計

    福建省上杭縣實驗小學 伍建玲

    新學網 > 語文 > 人教課標本三年級上冊 > 趙州橋 > 趙州橋導學案

    教學目標:

    1.認識10個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“雄偉、堅固、美觀”等詞語。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的段落,積淀語感,積累語言。

    3.感受趙州橋的神奇美麗,感受古代勞動人民的智慧和才干,激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。

    4.在積累語言的同時,學習怎樣圍繞一個意思寫一段話的方法。

    教學重點:

    感受趙州橋的神奇美麗,體會作者表達方法。

    教學難點:

    理解趙州橋的設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。

    課時安排:

    兩課時

    (課前布置預習)

    第一課時:

    學習生字詞,正確流利有感情地朗讀課文,感受趙州橋的神奇美麗,夸趙州橋。

    第二課時:

    正確抄寫詞語、背誦相關段落、領悟作者寫作方法。

    第一課時

    一、創(chuàng)設情境,走近趙州橋。

    1.今天,老師給你們帶來了一首河北民歌,請聽——(課件播放)這首歌里唱的是一座橋,它的名字叫趙州橋。

    2.板書:趙州橋(提醒學生注意“州”字三點的寫法)。

    3.齊讀課題。

    二、檢查預習,初知趙州橋。

    1.認讀生字詞語。

    ①自由匯報在預習中碰到的難讀記的生字詞。

    ②學生相互提醒讀音,交流識字辦法。

    ③教師相機點撥。

    ④去掉拼音,全班齊讀詞語。

    ⑤選詞填空。選一個、兩個或幾個說說趙州橋是一座怎樣的橋?

    2.自由試讀課文,要求做到:①正確(不添、不漏、不改);②流利。

    3.檢查朗讀。(出示句子,學生朗讀,教師隨機指導)

    三、朗讀感悟,品悟趙州橋。

    1.(播放趙州橋錄像,屏幕定格“神橋”畫面)人們稱趙州橋是一座“神橋”,它究竟“神”在哪兒呢?請同學們認真默讀課文,邊讀邊想邊劃出有關詞句。

    2.學生自由讀文,圈點勾畫。

    3.交流讀書體會,感受趙州橋的“神”。你從哪兒體會到趙州橋的“神”呢?(此環(huán)節(jié)根據(jù)學生的理解和體驗,交流匯報隨機展開)

    重點感悟:

    歷史悠久。

    ①學生讀勾畫的句子。

    ②指導朗讀:它像一位1300多歲的老爺爺,見到它你心情怎樣?(板書:古老)

    設計奇特。匯報第二自然段學習體會時,著重引導學生感受趙州橋設計之雄偉、堅固,從而感受它的“神”。

    ①隨機出示:“這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在37米多寬的河面上”!按髽蚨错斏系淖笥覂蛇,還各有兩個拱形的小橋洞”。

    ②自由讀一讀,說說趙州橋“神”在哪兒?

    ③學生交流,品詞析句,指導朗讀。重點抓住“全部”、“沒有橋墩”、“橫跨”、“37米多寬”等重要詞句,讓學生反復朗讀,體會趙州橋的雄偉、堅固。

    a 指名試讀。b 評價促讀。c 師生合作朗讀。

    圖案美觀。

    匯報第三自然段的學習體會時,著重引導學生感受圖案栩栩如生的特點。

    ①文中描寫了哪些精美的圖案?

    ②從“所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣”這句話入手,啟迪學生思考:從哪些字詞中感受到龍活了?(纏繞、抵、望、戲)

    ③教師范讀,學生閉眼想象畫面。

    ④指導個性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案?把它讀出來。(在評讀中加深學生的獨特體驗)

    ⑤引導想象:如果你是設計師,你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢?

    四、回歸整體,夸夸趙州橋。

    趙州橋以其獨特的建筑風格聞名中外,它表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產。學到這兒,你想怎么夸夸趙州橋呢?

    五、布置作業(yè),宣布下課。

    1.想一想“這座橋不但堅固,而且美觀”這句話這樣寫,好在哪兒呢?

    2.把自己喜歡的部分背下來。

    3.搜集趙州橋的其它資料。

    第二課時

    一、復習詞語。

    1.屏幕出示詞語。

    2.男女生賽讀。

    3.抄寫詞語。

    ①你覺得哪些字比較難寫?

    ②教師范寫。

    ③選擇自己認為較難寫的詞在作業(yè)本上寫。

    ④展示、賞析、評議。

    二、復述課文,發(fā)現(xiàn)作者寫作方法。

    (引導學生揣摩作者的寫作方法,不要求全面,尊重學生個人的感悟)。課文主要抓住趙州橋的哪幾個特點來寫的?

    (一)認識過渡句。

    1.數(shù)一數(shù)。這句話共有幾個字?引導學生感受它語言簡潔,但表達清楚。

    2.比一比。如果把這句話換成另外一句話,你覺得好嗎?為什么?引導學生體會過渡句的妙用。

    a 這座橋不但堅固,而且美觀。

    b 這座橋不但美觀,而且堅固。

    3.讀一讀。通過讀再次感受過渡句的好處。

    (二)學習圍繞一個意思寫一段話的方法。

    1.讀第二段,想想這一段圍繞哪一句話來寫的?

    2.圍繞這句話,作者從哪幾個方面來寫?

    3.訓練遷移。(選擇其中的一句話,把它寫具體)

    ①操場上真熱鬧!

    ____________________________。

    ②公園真美!

    ____________________________。

    ③非常:

    ____________________________。

    三、積累語言,背誦喜歡的內容。

    1.你喜歡什么內容?(內化課文內容和語言)

    2.你想怎樣把它更快地背下來?(交流背誦方法)

    3.小組比賽背誦。

    四、作業(yè)。

    尋訪家鄉(xiāng)的古建筑,了解它的歷史價值,并把它寫下來。

    板書設計:

    趙州橋

    雄偉

    古老堅固

    美觀

    [個人簡歷]

    伍建玲, 福建省上杭縣實驗小學教師,大專學歷,小學高級教師,市級語文骨干教師。近幾年榮獲縣“優(yōu)秀共產黨員”、“十佳師德標兵”等稱號,在市級以上發(fā)表論文30余篇,2005年獲福建省第六屆閱讀教學觀摩評比一等獎。

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