一、復(fù)習(xí)生字

1、師：上課前我們來一個大熱身。

2、出示水果圖，師：看，這棵神奇的水果樹上結(jié)滿了許多水果，一定有你喜歡吃的水果，小朋友想不想去摘呢？要想吃到你喜歡的水果有一個條件就是準(zhǔn)確地讀出藏在它背后的生字，并給它找一個朋友（組一個詞）。小朋友有信心嗎？

3、指名回答。

二、導(dǎo)入課文

1、我們進行了課前熱身，下面，我們一起走進大課堂。昨天，我們學(xué)了《山青青》這篇課文，欣賞了春天美麗的景色，今天，老師要帶大家走進春天，去認(rèn)識那一棵棵可愛的小樹。

2、齊讀課題兩遍。

3、理解課題：小樹謠即寫小樹的歌謠。

三、初讀課文，讀通讀順

1、自讀課文，根據(jù)拼音反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、標(biāo)出自己不會的字詞，可以請同桌幫助解決，也可以請教老師。

3、數(shù)一數(shù)，課文一共有幾小節(jié)，標(biāo)上序號。

4、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，幫助正音。（老師請三個小朋友來分別讀，其余小朋友仔細(xì)聽，看誰讀得準(zhǔn)確，流利。）

5、師帶讀課文，整體感知：課文中寫了一棵怎樣的小樹？

四、圖文結(jié)合，讀中感悟

學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、出示圖片，看，老師把小樹帶進了教室。春天像慈愛的母親，用自己溫暖的雙手拂過大地。在春風(fēng)的吹拂下，說說小樹有什么變化？用“小樹——”說完整的句子。

2、指名反饋

3、看看課文哪一節(jié)，也是講這個意思。指名讀第一節(jié)。

4、你又是從哪些詞知道的。讀懂文中的關(guān)鍵詞句，出示詞語“綠了嫩芽，綠了樹梢”，帶讀兩遍。好一個“綠”字，不僅體現(xiàn)了小樹在春天的變化，還體現(xiàn)出了小樹的生氣勃勃。

5、指導(dǎo)朗讀。

師：原本光禿禿的小樹披上了綠色的新裝，顯得那么生機。你喜歡春天這樣美麗的景象嗎？那就讓我們讀出對小樹的喜愛吧。（把“綠”讀得稍重一些，語速稍慢）

6、指名朗讀，帶讀。

學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、更讓你感到驚喜，神奇在后面呢，小朋友休息一下。（出示圖片）看，春天又像一個魔術(shù)師，小樹在春風(fēng)里又有了什么變化？

2、指名反饋。

3、看看課文哪一節(jié)，哪一句話也是講這個意思。指名讀第二節(jié)。

4、出示“紅了花蕊，紅了花苞”帶讀詞語。你從“紅”字，感受到花開得怎樣？花蕊，花苞都紅了，小樹的花一定開得很鮮艷，很美麗。

5、指導(dǎo)朗讀。

師：小樹在溫暖的春風(fēng)里樂開了花，你一定為春天神奇的魔力所折服吧，那就讓我們讀出自己的感覺吧！。

6、分男女同學(xué)讀。

學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、看，誰被小樹召喚過來了？（出示小鳥）出示（召喚），你是怎么理解的呢？小鳥為什么會被召喚過來呢？（原來小鳥是被小樹的美麗和生機吸引過來的。）

2、小樹會對小鳥說什么呢？自讀第三小節(jié)，畫出小樹對小鳥說的話。指名讀。

3、多會說話的小樹呀，小朋友們喜歡這樣的小樹嗎？為什么？（堅強，勇敢）

4、現(xiàn)在我也要做一棵堅強，勇敢的小樹，你們就是一只只會唱歌的小鳥，你們聽了我的話，會說什么呢？（拓展思維，想象說話）

5、角色表演朗讀，學(xué)生扮演“小樹與小鳥”進行對話。

五、總結(jié)提升，讀好課文

1、教師總結(jié)：多么美麗，多么勇敢，多么堅強的小樹，它擋住狂風(fēng)暴雨，讓小鳥們有一個溫暖的家。其實，小樹不僅關(guān)心、保護著小鳥，它還能凈化空氣，讓我們呼吸新鮮的空氣，我們更應(yīng)該好好愛護小樹。說說你將怎樣保護小樹？

2、學(xué)生有感情地讀課文。

3、嘗試背誦課文。