教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。

2、正確、流利。有感情地朗讀課文。

3、了解樹(shù)、草等植被對(duì)山體及環(huán)境的保護(hù)作用，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：本課的生字卡片。

學(xué)生：觀察本地山體的植被情況，找一找哪些山爺爺穿上了綠袍，哪些沒(méi)被林木野草遮住，裸露著身體，再看看這兩種山在下暴雨后有什么不同。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一、課題引入，滲透知識(shí)

1、教師提問(wèn)引入：本課課題寫(xiě)的是誰(shuí)？為什么稱“爺爺”？

2、學(xué)生根據(jù)自己的理解自由作答。

二、自讀課文，疏通意思

1、學(xué)生自讀課文，勾出不懂的地方。

2、同桌互相幫助解疑。

3、向教師質(zhì)疑。

三、認(rèn)識(shí)生字，理解意思

1、教師出示生字卡片，學(xué)生自愿讀生字，互相評(píng)價(jià)矯正。教師注意幫助“巖”字的讀音。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己人是怎么記住這些生字的。

3、齊讀課文，鞏固生字。

4、自己讀課文，想想懂了些什么。

四、指導(dǎo)讀文，拓展內(nèi)容

1、學(xué)生告訴大家，這首兒歌寫(xiě)的是什么意思。自由談，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2、教師有重點(diǎn)地引向?qū)Α吧綘敔�，受不了”和“山爺爺穿了瞇瞇笑”兩句詩(shī)的理解。發(fā)掘兒歌暗含著的環(huán)保知識(shí)和環(huán)保教育的內(nèi)容，重點(diǎn)要落實(shí)在行動(dòng)上。可以問(wèn)學(xué)生是怎么愛(ài)山爺爺?shù)�，為山爺爺做了些什么。讀“你植樹(shù)，我種草，織一件，綠長(zhǎng)袍�！弊寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么意思。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)兒歌前后兩部分不同感情的朗誦。

4、學(xué)生裝自己朗讀課文，理解意思，體會(huì)感情。

五、結(jié)合實(shí)際，擴(kuò)展遷移

1、把學(xué)生帶出教室或走出校園。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)有些什么山，有沒(méi)有還沒(méi)穿上綠袍的山。

3、討論：我們?cè)摓樯綘敔斪鲂┦裁词拢?/p>