設計理念這節(jié)課的設計重在培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文，了解樹、草等植被對山體及環(huán)境的保護作用，樹立環(huán)保意識倡導主動、合作的學習方式，引導學生參與進來在課文教學活動中，引導學生理解課文中的一些詞語，創(chuàng)設情景，讓學生走入課文，去體會山爺爺?shù)母惺�，有感情地讀好課文放手讓學生自主、合作學習生字，讓學生在學習過程中有自己獨特

教學目標、認識本課生字，會寫要求寫的字、正確、流利有感情地朗讀課文、了解樹、草等植被對山體及環(huán)境的保護作用，樹立環(huán)保意識教學準備教師本課的生字卡片學生觀察本地山體的植被情況，找一找哪些山爺爺穿上了綠袍，哪些沒被林木野草遮住，裸露著身體，再看看這兩種山在下暴雨后有什么不同教學設計參考一、課題引入，滲透知識、教師提

教學要求認識個生字會寫其中的個正確、流利地朗讀課文理解課文內容，從而萌發(fā)出保護自然、保護環(huán)境、為綠化作出貢獻的良好意識重點難點識字、寫字理解課文內容，增強植樹造林的意識課時劃分課時第一課時教學目標認識個生字正確、流利地朗讀課文理解課文內容，了解植樹造林的好處重點難點識字、寫字理解課文內容，增強植樹造林的意識教具

教學內容西師版小學語文第二冊第三單元教學目標、認識本課的生字，會寫要求寫的字、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文、觀察圖畫，聯(lián)系生活，說說荒山和綠化過的山各有什么樣子，了解樹、草等植被對山體環(huán)境的保護作用，樹立環(huán)保意識教學重點、難點、識字寫字、理解課文內容，培養(yǎng)學生植樹造林的意識教學準備教師本課生字卡學生預

教學設計參考一、課題引入，滲透知識、教師提問引入本課課題寫的是誰為什么稱爺爺、學生根據(jù)自己的理解自由作答二、自讀課文，疏通意思、學生自讀課文，勾出不懂的地方、同桌互相幫助解疑、向教師質疑三、認識生字，理解意思、教師出示生字卡片，學生自愿讀生字，互相評價矯正教師注意幫助巖字的讀音、讓學生說說自己人是怎么記住這些生