教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會10個生字。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，圍繞“一個帶有秘密的童年是多么的幸�！边@句話體會童心世界的美好和純真。

教學(xué)重難點：

激活學(xué)生內(nèi)心的體驗，讓學(xué)生感受童心的可貴與真摯。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件

教學(xué)過程

第一課時：學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文，初步了解課文內(nèi)容，理清課文層次，學(xué)生質(zhì)疑）

第二課時

一、創(chuàng)情入境撥動心弦

1、下雪了，美麗的雪花紛紛揚揚從天而降，使大地銀裝素裹，孩子們興奮地在雪地堆雪人。瞧！這雪人多好看�。ǔ鍪狙┑匮┤耍�

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這雪人胸前的賀卡引出了一段耐人尋味的故事，同學(xué)們還提出了兩個有價值的問題：第一次“我”為什么要給雪人回賀卡？第二次“我”為什么又不回了呢？這節(jié)課，我們一起來探討這兩個問題。

二、感悟文本，發(fā)現(xiàn)童心

1、請同學(xué)們自由讀課文2——4自然段，邊讀邊想，第一次“我”為什么要給雪人回賀卡呢？在有關(guān)的語句旁邊做上批注。（生自由讀，師巡視指導(dǎo)）

2、不少同學(xué)迫不及待地舉手了，趕快把你的感受和同桌交流吧！

3、通過交流，你知道第一次“我”為什么要替雪人回賀卡嗎？

預(yù)設(shè)學(xué)情：

（1）“我”回賀卡的原因是這張賀卡讓我格外心動，“格外心動”說明我被這張賀卡打動了，所以要回賀卡。（板書：格外心動）

①師：“我”曾寄出或接受過一些賀卡，為什么這張賀卡格外讓“我”心動呢？（課件出示第一張賀卡）

②師：這是劉玲寫給雪人的賀卡，我們來看看，這張賀卡哪些地方讓你心動了？

生1、我覺得這一句格外讓人心動“你一定不怕冷，半夜自己害怕嗎？你餓不餓呀？我體會到劉玲很關(guān)愛雪人。

③師：你真會讀書，你能讀出這種關(guān)愛之情嗎？

④師：咱們再把這兩個問句讀一讀，看看你還能讀出什么？

生2、劉玲在寒冷的夜晚一直想著雪人，怕雪人晚上害怕，我覺得劉玲是個很有愛心的孩子。（再指名讀，讀出你的感受來）

指名評讀：我覺得他沒有讀出疑問句的語氣。體現(xiàn)不出劉玲對雪人的關(guān)愛。生再讀

⑤這一連串的問句，讓我們感受到劉玲對雪人一份誠摯的關(guān)愛。生3、我覺得這一句讓人心動：雪人是沒有生命的，而劉玲卻說：“咱倆做個好朋友吧�！眲⒘釗�(dān)心雪人孤獨，想和她做朋友。

⑥師：這是一個多么有愛心的孩子，怎能不讓人心動呢？讀出你的感受來�。ㄉ�再讀）

⑦師：聽了你的朗讀，我覺得你想和雪人交朋友的愿望還不夠強烈。

⑧這么可愛的雪人，你們想和他交朋友嗎？來一齊讀讀這句話。（生齊讀）⑨再看看祝福語：

生4：劉玲祝雪人新年快樂。她把最美好的祝福都給了雪人，真是一個善良的孩子。

（2）師：是呀，從這張小小的賀卡，我們讀出了劉玲對雪人的喜愛，更讀出她對雪人的關(guān)愛。誰愿意再把賀卡完整地讀給大家聽聽？（指兩名學(xué)生讀賀卡的內(nèi)容）

齊讀賀卡內(nèi)容。（師：是呀，劉玲是很當(dāng)真的，她那么認(rèn)真地把雪人當(dāng)成一個和自己一樣的孩子，把熱情誠摯的關(guān)愛給了一個冰冷的雪人。我們一起讀這張賀卡!）

（3）師小結(jié)：多么純潔的孩子，多么幸福的雪人。難怪作者說“我也曾寄出或接受過一些賀卡，但這張賀卡卻讓我格外心動。

（4）師：“我”要回賀卡，還有其他原因嗎？

生：“我”回賀卡是因為劉玲十分關(guān)愛雪人，讓我很嫉妒。是從“嫉妒”和“誠摯”這兩個詞體會到的，當(dāng)時他可能會想：雪人能得到劉玲這么誠摯的關(guān)愛，真讓人羨慕呀！（課件相機(jī)出示句子）

師：你會抓住課文中的重點詞來體會，真好！“嫉妒”可以換成什么詞？生：羨慕師：“誠摯”可以換成什么詞？（真摯、真誠、誠懇）

師：你們覺得哪一個詞更能表達(dá)劉玲的關(guān)愛呢？生：“誠摯”，因為“誠摯”的意思是誠懇真摯，這種關(guān)愛更多了一份誠懇。

師：這就是作者用詞的準(zhǔn)確，在平時寫作中，我們用詞也要細(xì)思量。

（這一句先要指名讀，再齊讀）

（5）誰還有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了別人沒有說的原因？

生：“我”回賀卡的原因是“放不下”這件事，“放不下”這一詞中我體會到作者一直想著這件事�；氐郊�，他可能會想：劉玲一定很希望收到雪人的回信，我不能讓他失望，我要以雪人的名義給劉玲回一張賀卡。

師:你不僅抓住了重點詞去體會，還站在作者的角度去思考，很好！

（6）還有其他的原因嗎？生：“我”回賀卡是不想傷害劉玲，想保護(hù)她美好純真的心靈，是從“我不知這樣做對不對，希望不至于傷害孩子的感情�！边@一句話體會到的。

師相機(jī)評價：正因為我格外心動才會這么小心的關(guān)愛劉玲呀，你們不僅談出了自己的感受，還從文中的相關(guān)的語句去體會，真不錯！

（7）師小結(jié)：原來“我”以雪人的名義回賀卡是因為被劉玲美好純真的愛心所感動，不由得想去呵護(hù)這難得的童心。

（8）我們一起來讀讀的回信吧

三、品味文本，感悟童真

1、（過渡）我把賀卡寄了出去，第三天，看見雪人的肩頭又插了一張賀卡，此時此刻，你們覺得作者要不要再回一張呢？自己先讀讀這張賀卡的內(nèi)容再做決定。（課件出示賀卡三，生自由讀）

預(yù)設(shè)學(xué)情：

①想回一張賀卡，因為從“十萬火急”和“十五個驚嘆號”感受到劉玲急切的心情。她多么盼望收到雪人的回信呀！

師：你不想讓她失望，是嗎？把你找到的語句讀一讀。

生讀：我爸說這是大人寫的。請你告訴我這是不是真的。我也覺得你不會寫賀卡，那大人是誰？你能告訴我嗎？十萬火急�。ㄊ�五個驚嘆號）

師：聽出來了，你剛才把兩個問句讀的很急，為什么這樣讀。

生：因為劉玲很想很想知道到底是誰給她寫的賀卡。師：看看這個詞：“十萬火急”，心情如何？

生：十分焦急。生：焦急萬分。

生3、心急如焚再看看十五個驚嘆號呢？怎么讀？（再次指名讀，學(xué)生加重語氣讀）

師：你不僅理解了她的心情，還讀出了她的心情。

師：誰還有不同的觀點？

②生：不想回賀卡了！因為劉玲收到賀卡后高興得跳了起來，她以為神話真的實現(xiàn)了。如果她知道這賀卡是大人寫的，那她神話的美夢就破滅了，她會很傷心的。

師相機(jī)評價：你不想再次欺騙她，把你找到的語句讀一讀。

生讀：我收到你的賀卡高興得跳了起來。神話不是實現(xiàn)了嗎？

師：還有誰和他們兩個人的想法不一樣的？

③生：又想回又不想回，感覺真是左右為難呀？不知道該怎么辦好？ 師相機(jī)評價：你覺得難以抉擇？對嗎？

2、此時此刻，我的心情和你們一樣的矛盾呀！你們覺得還有什么詞來形容作者此時的心情呢？(猶豫不決左右為難）

3、找一找文中也有一個詞寫出了作者此時的心情的？（別樣心情）

4、此時我這別樣心情就是這種矛盾的心情呀，經(jīng)過反復(fù)思索，作者最后還是決定不會賀卡，這又是為什么呢？請大家默讀課文6——9自然段，邊讀邊思考這個問題，還可以在旁邊寫上自己的批注。

5、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

6、集體交流，誰來說說我為什么又不回賀卡呢？

生1：我不回賀卡是因為作者十分關(guān)愛劉玲，想呵護(hù)劉玲純真的童心。因為“劉玲是個相信神話的孩子，她多么幸福�！�

生2、作者不回賀卡是因為如果劉玲知道事情真相后，就再也不相信神話了，那她的童年將少了很多的樂趣，不再幸福了！

師相機(jī)評價：是呀，我也有過這樣的年月，如今她怎么忍心去欺騙劉玲呢？把你的理解加進(jìn)去，讀出來！生讀這一句。

師：你們覺得還有其他原因嗎？

生3、“我應(yīng)該小心而且罷手了”中的“小心”和“罷手”這兩個詞體會到了盡管劉玲焦急的期待回音，但是怕傷害了她。我還是決定不會賀卡。（課件出示：在這場游戲中，我應(yīng)該小心而且罷手了。盡管劉玲焦急地期待著回音。）師：從“小心”一詞你們體會到了什么？

生1、“小心”別傷害劉玲美好的童心。

生2、我體會到這個游戲不能再玩下去了，這畢竟是在欺騙劉玲，雖然是好心，但是這個謊言遲早是會被揭穿的。

生3、“小心”一詞我體會到我的良苦用心。（咱們來齊讀這句話，體會作者的良苦用心）

師：看，焦急地期待回音的劉玲來到了我們的面前。（課件出示：第七自然段和劉玲圖）

師：盡管劉玲沒有等到雪人的回信，但劉玲的而身后有一雙深情關(guān)注的眼睛。

師反復(fù)引讀第七自然段。

師：我一直惦記著劉玲，就在昨天，星期日的下午，雪人前站著一個小女孩：生接讀：她裝束臃腫，胳膊都放不下來。這必是劉玲。她癡癡地站在雪人邊上，不時捧雪拍在她身上。

師：我站在窗前，見到了那個在平安夜用賀卡給雪人送去祝福的小女孩。生接讀

師：看，這就是那個小手凍得通紅卻不時捧雪拍在雪人身上的劉玲。生接讀：師：她癡癡地站在雪人的邊上不時捧雪拍在身上,嘴里輕輕的念叨著：（課件出示）……劉玲此時在想些什么，說些什么呢？

生1、雪人，你能聽到我說話嗎？請你告訴我，那張賀卡是不是你寫的！如果不是你!會是誰呢？我真的很想見到他！

生2、同學(xué)們都不相信你會給我寫賀卡，可是我相信！就算是好心的大人寫的，那也一定是你請他幫忙寫的，對嗎？這是我新年收到的最好的禮物！

生3、雪人，你是這么可愛，這么純潔。我希望你永遠(yuǎn)不要融化，我想和你做好朋友，我會永遠(yuǎn)等著你的！師：看到這樣的癡癡等待的劉玲，她等到了回音嗎？

生：沒有，我不忍心回。因為“我不忍心讓劉玲就這么盼望著，像騙了她。但我更不忍心破壞她的夢�！�

師相機(jī)評價：你說得真好，書讀得真仔細(xì)呀！來讀出你的“不忍心�！保ㄉ�再讀這一句話）

師：我不忍心回這張賀卡，這段雪地賀卡的經(jīng)歷將成為劉玲生活中的一個奇遇，有這么一段特殊的奇遇，有這么一段獨有的秘密。是多么的幸福！來一起讀讀課文最后一段。課件出示（一個帶有秘密的童年是多么的幸福。）

師：同學(xué)們，你們有過和劉玲這樣類似的經(jīng)歷嗎？

生1、

生2 師：童年是人生最美好的歲月，孩子活潑可愛，充滿幻想，充滿對世界的渴望。因為幻想，因為好奇，孩子有許多可笑的舉動，有許多大人不解的快樂秘密，這些秘密使孩子的世界豐富多彩，也使他的成長充滿情趣。這正如作者所說的（學(xué)生齊讀）：一個帶有秘密的童年是多么的幸福。

四、書寫真情，釋放童心

1、師：雪地賀卡傳遞的是一份關(guān)愛，一份真情，一份感動，一片愛心。來，我們也來寫一張賀卡吧！寫給老師、親人、朋友都可以！

2、學(xué)生書寫

3、交流賀卡

師總結(jié)：播撒種子，收獲鮮花和果實；播撒希望，收獲成功和輝煌；播撒愛心，收獲幸福和快樂！

板書：

18 雪地賀卡

格外心動

別樣心情