第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的6個生字，理解29個詞語的意思。

2、學(xué)習(xí)本課第1—3自然段。

3、感受戰(zhàn)斗英雄董存瑞為人民解放事業(yè)勇于犧牲的大無畏精神。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文。

教學(xué)難點：理解董存瑞為什么要炸暗堡

教學(xué)過程：

一、揭題

1、讀題。主要寫一件什么事呢？

2、簡介董存瑞：1929年出生在河北省懷來縣一個貧苦農(nóng)民的家庭。他11歲的時候，就當(dāng)上了兒童團(tuán)長。后來又當(dāng)上了民兵。1945年8月，參加了中國人民解放軍。在部隊中，曾立過三次大功，四次小功。曾榮獲三枚勇敢獎?wù)潞鸵幻睹珴蓶|獎?wù)隆?947年加入中國共產(chǎn)黨。1948年5月，在解放隆化的戰(zhàn)斗中，舍身炸暗堡壯烈犧牲，年僅19歲。

二、自學(xué)課文。

1、自學(xué)生字新詞。

2、思考課后問題。

三、檢查自學(xué)。

1、把自己認(rèn)為難讀難寫的字寫下來。

（釋義：震撼、迸射、嘹亮、鋼鑄）

2、多音字：中、夾、應(yīng)

3、指名讀課文，糾正讀音。

四、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、董存瑞為什么要去炸暗堡？答案在哪一段？

2、指名讀。劃出相應(yīng)的答案。

3、敵人的火力很猛，從哪里可以看出來？（六條、噴出）

說說在錄像中看到的當(dāng)時的情景。

4、小結(jié)：不炸掉這個暗堡，我軍就不能順利前進(jìn)，就會影響整個戰(zhàn)斗，所以，董存瑞堅決請戰(zhàn)。描寫董存瑞堅決請戰(zhàn)的段落在哪一段？

五、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

1、找出描寫董存瑞神態(tài)的句子。

2、比較：

（1）董存瑞看著敵人的暗堡，兩眼放射出仇恨的火花。

（2）董存瑞看著敵人的暗堡，兩眼放射出仇恨的火花。

3、請戰(zhàn)的語氣怎么讀？

4、指名讀第3自然段，說說這一段主要寫了什么樣？

六、朗讀1—3自然段。

七、課堂作業(yè)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4—8自然段，理解董存瑞怎樣炸暗堡。

2、有感情地朗讀全文。

3、感受戰(zhàn)斗英雄董存瑞為人民解放事業(yè)勇于犧牲的大無畏精神。

教學(xué)重點：董存瑞怎樣炸暗堡

教學(xué)難點：感受英雄董存瑞為人民解放事業(yè)勇于犧牲的大無畏精神

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、課文1—3自然段先寫了什么？

2、讀出請戰(zhàn)的堅決語氣。

3、這節(jié)課我們具體來學(xué)習(xí)董存瑞是怎樣炸掉暗堡的？

二、學(xué)習(xí)4—6自然段。

1、在炸掉暗堡以前，董存瑞先要怎么做？（沖到暗堡）

2、自讀4—6自然段，劃出寫董存瑞逼近暗堡的句子。

3、指名讀第4自然段，說說這一段寫什么？

合作朗讀。

4、逼近暗堡的進(jìn)程有沒有變得平坦起來？

分角色朗讀。分析敵人與董存瑞的表現(xiàn)。

[板：敵人董存瑞

更瘋狂夾緊炸藥包

子彈“撲哧撲哧”忽左忽右匍匐

一齊掃射滾好幾米

一道火網(wǎng)負(fù)傷、猛沖]

從這些詞語看出董存瑞的什么品質(zhì)？

（沉著、機(jī)智、勇敢和勇往直前的精神）

5、分角色練讀。指名讀。

三、學(xué)習(xí)第7自然段。

1、指名讀。結(jié)合本段分析董存瑞為什么要舍身炸暗堡？

（1）橋高、斜坡光滑，放在河床上又炸不毀暗堡。

（2）沖鋒又一次開始了。

2、課文哪些內(nèi)容是寫董存瑞舍身炸暗堡？

（1）請用橫線標(biāo)出動作的句子；用波浪線標(biāo)出神態(tài)的詞語；用（ ）標(biāo)出語言。

（2）動作：[板：站、托、頂、拉]

從這些動作你可以看出董存瑞的什么精神？

（他的動作堅決、果斷，這表明此時他的心中只有一個念頭，一定要炸掉敵人的暗堡，至于個人生命，早已置之度外，顯示了舍生忘死，大無畏的英雄氣概）

（3）神態(tài)：火光照亮了他那鋼鑄一般的臉，他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅毅的光芒。

作者用了什么樣的句子描寫董存瑞的神態(tài)？（比喻句）

把什么比做什么樣？為什么要這樣比？

（突出董存瑞堅定不移，英勇頑強(qiáng)，無所畏懼的革命精神）

（4）語言：“同志們，為了新中國，沖��！”

（董存瑞為了祖國的解放，為了人民的幸福，勇于獻(xiàn)身。描寫了簡短、有力的語言，提示了英雄獻(xiàn)身的崇高目的。）

（5）歸納段意。

3、有感情地朗讀這一段話。

四、學(xué)習(xí)第8自然段。

1、指名朗讀。董存瑞舍身炸暗堡的結(jié)果怎么樣？

2、應(yīng)該怎樣讀？（高亢、有力）

3、歸納段意。

五、啟發(fā)延伸

學(xué)了這篇課文以后，你有什么感想？

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)行分段和用自然段歸并法概括段落大意的訓(xùn)練。

2、有感情地朗讀課文。

3、感受戰(zhàn)斗英雄董存瑞為人民解放事業(yè)勇于犧牲的大無畏精神。

教學(xué)重難點：進(jìn)行分段和用自然段歸并法概括段落大意的訓(xùn)練

教學(xué)過程：

一、有感情地朗讀課文。

1、指導(dǎo)朗讀。

（1）請求炸暗堡時，要讀出對敵人的刻苦仇恨，坊出堅定的語氣。

（2）讀“在萬分緊急的關(guān)頭……為了新中國，沖�。　币�讀得高亢、有力。

（3）自由朗讀課文。

2、齊讀課文。

二、給課文分段。

1、本文是按事情發(fā)展順序?qū)懙�，可以分為五個階段。請按提示分段。

（封鎖道路——請求炸暗堡——沖到橋下——舍身炸暗堡——解放隆化）

2、討論。

三、概括段落大意。

1、概括第一段段意。

比較，哪一種寫法正確？

（1）交待事情的起因。

（2）解放隆化的戰(zhàn)斗打響了，我軍沖向敵軍司令部。

（3）在解放隆化的戰(zhàn)斗中，敵人的暗堡封鎖了我軍沖鋒道路。

（4）小結(jié)。

2、概括第二段的段落大意。

（1）第2、3兩個自然段分別講了什么？這兩個意思能不能分出主要和次要？為什么？（第3題）

（2）概括段意。

3、概括第三段的段落大意。

（1）讀課后題3的第（2）題。

（2）討論，哪種最符合段落大意的要求。

第一種寫法不簡要。

第二種寫法不明確。

第三種寫法抓住主要內(nèi)容，寫得明確、簡要。

4、概括第四段的段落大意。

（1）這一段寫了哪三層意思？你認(rèn)為哪層是主要的？

（2）概括段意時要抓住主要的，可以怎樣概括？

5、概括第五段的段落大意。

四、小結(jié)。歸并段大意的方法？