習(xí)作要求：

設(shè)計(jì)理念：

人教版第12冊(cè)"積累運(yùn)用一"習(xí)作部分安排的是看圖作文，與以前的看圖作文不同的是，這次的圖是一幅漫畫《假文盲》，習(xí)作的內(nèi)容也不是側(cè)重寫畫面內(nèi)容，而是側(cè)重表達(dá)自己的看法和想法，寫出自己的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，并進(jìn)行聯(lián)想，最終寫出自己的獨(dú)特見解和體會(huì)。由于是初次在教材中接觸漫畫，為了使學(xué)生能更深刻地挖掘出漫畫所表達(dá)的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義，在教學(xué)中老師必須首先向?qū)W生介紹什么是漫畫，然后再指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，說(shuō)出并寫出自己的獨(dú)特感受，使"我手寫我口，我手寫我心"這一習(xí)作教學(xué)宗旨落到實(shí)處。

教學(xué)目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)漫畫作文的寫作，把握漫畫的特點(diǎn)，明確寫漫畫作文的要求。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容寫出自己的獨(dú)特感受，發(fā)展創(chuàng)造思維和個(gè)性化的語(yǔ)言。

激發(fā)學(xué)生寫漫畫作文的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

(一)欣賞漫畫，激發(fā)興趣。

展示多媒體課件，欣賞多幅漫畫。

老師敘述：我們看的這些圖畫都是漫畫。漫畫與故事性圖畫不同，它是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的圖畫，是畫家從現(xiàn)實(shí)生活中取材，通過(guò)夸張，比喻，象征等手法，來(lái)諷刺，批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事，反映自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法的圖畫。今天，我們就來(lái)觀察一幅漫畫，學(xué)習(xí)寫漫畫作文。

(二)討論特點(diǎn)，明確要求。

認(rèn)真閱讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作的特點(diǎn)：

自己命題。

不是側(cè)重寫畫面內(nèi)容，而是側(cè)重表達(dá)自己的看法和想法，寫出自己的真實(shí)感受。

(這是本次習(xí)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師要引導(dǎo)學(xué)生明白"夾敘夾議"的寫法。)

可以描寫其他漫畫。

(三)縱觀全圖，整體把握。

看到《假文盲》這幅漫畫，你印象最深的是什么

(這種最直接的印象往往最真實(shí)，學(xué)生會(huì)從不同的角度來(lái)看，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，使他們的思路不受束縛。)

(四)仔細(xì)看圖，合理想象。

仔細(xì)觀察，看看畫面上有哪些人物他們的服飾，動(dòng)作姿態(tài)，表情神態(tài)怎樣

2。合理想象：事情發(fā)生在什么時(shí)間什么地點(diǎn)人物之間有什么聯(lián)系人物與周圍環(huán)境之間有什么聯(lián)系從畫面人物的表情中推測(cè)他們可能會(huì)說(shuō)些什么有怎樣的心理活動(dòng)

(五)確定觀點(diǎn)，各抒己見。

思考：作者畫這幅漫畫的用意是什么在現(xiàn)實(shí)生活中你還看到過(guò)這樣的假文盲嗎

小組內(nèi)交流自己的看法。

各抒己見，大家評(píng)議。

(六)指導(dǎo)寫法，理清順序。

1、老師指導(dǎo)"漫畫作文"的寫法，引導(dǎo)學(xué)生理解并初步掌握"夾敘夾議"的寫法：

a、指導(dǎo)漫畫作文的命題方法。(直接以漫畫名命題;以中心命題……)

b、要緊扣漫畫內(nèi)容來(lái)展開合理想象。

c、論點(diǎn)要明確，層次要清楚。

d、論據(jù)要使用恰當(dāng)，要以理服人。

2、學(xué)生思考，回答：

你想選擇哪方面的內(nèi)容來(lái)談自己的觀點(diǎn)想按怎樣的順序?qū)?/p>

3、老師隨機(jī)指導(dǎo)并提出好的建議，師生交流看法。

(七)自主創(chuàng)作，互批互改。

自主創(chuàng)作�？蓪憽都傥拿ぁ�，也可寫其他漫畫。

交流評(píng)價(jià)。

實(shí)物投影個(gè)別學(xué)生習(xí)作，師生共同評(píng)價(jià)修改，明確修改中須特別注意的幾點(diǎn)：

中心是否明確，是否有理有據(jù)，層次是否清楚。

生生交換習(xí)作，互批互改，老師參與討論。

欣賞優(yōu)秀習(xí)作。