一、教學(xué)目標

1.會認7個生字和1個多音字，會寫6個字。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.在讀文感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

二、教學(xué)重點

1.會認7個生字和1個多音字，會正確書寫6個字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，讀出兒歌的韻律、節(jié)奏。

3.在誦讀課文的過程中，體會春天到來時大自然發(fā)生的變化，感受春天的美好。

三、教學(xué)難點

1.正確書寫本課的會寫字。

2.讀出自己對美好春天的喜愛之情。

四、教學(xué)準備

1.準備生字、詞語卡片。

2.掛圖或?qū)嵨锿队罢故疚闹胁鍒D。

五、教學(xué)時數(shù)2課時。

六、教學(xué)過程

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，老師先請你們聽一首歌，如果你會唱，也可以一同唱。（播放歌曲《春天在哪里》。）

2.你們知道歌中唱的是哪個季節(jié)？你聽到了什么？

3.你喜歡美麗的春天嗎？讓我們一起來聽：春天來了。

（二）初讀課文，整體感知。

1.聽老師配樂范讀,請同學(xué)們認真聽讀。

2.你們想不想把課文讀正確、通順呢？可是有生字寶寶藏在課文里呢，你們怎么辦呢？

3.請同學(xué)們按照自己喜歡的方式圈出生字詞語，努力把課文讀正確、流利。

4.為同學(xué)配樂自由朗讀。

5.師生、生生賽讀。

6.同桌小朋友互讀，互相夸獎，互相幫助。

（三）自主識字。

1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文中著急地跑出來，要和你們做朋友呢！小朋友們還認識它們嗎？

2.各種形式讀：找朋友、小老師帶讀、開火車讀、組成詞語讀。

3.走進“聰明屋”自主識字活動。

（1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話，說說你對寶寶的了解。

引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶：看它們在字形、占格上有什么特點？

（2）學(xué)生抄寫字頭，教師巡視指導(dǎo)。

（四）再次讀文。

1.教師引導(dǎo)：這些生字寶寶又藏在課文中和我們捉迷藏呢！這一回老師看哪些小朋友已經(jīng)和它們成為真正的朋友了？讓我們隨著動聽的音樂，再美美地讀讀課文吧。

2.教師配樂放畫面，同學(xué)自由讀文。

（五）師生小結(jié)。

小朋友們，這節(jié)課你們最大的收獲是什么？下節(jié)課你最想學(xué)什么？

（六）作業(yè)設(shè)計。

1.正確書寫生字。

2.熟讀課文。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1.讀字音，找朋友游戲。鞏固復(fù)習(xí)。

2.自由讀課文。

（二）自主積累。

1.每位小朋友自己認讀“我的詞語庫”，和詞語娃娃做好朋友。

2.摘果子找朋友，找到朋友介紹朋友的名字，比比誰的朋友多。

（把詞語寫在果子背面，摘到果子的同學(xué)要領(lǐng)讀正確，才能把詞語朋友拿走。）

（三）精讀課文，體驗感悟。

1.自己大聲讀課文，邊讀邊想一想：春天來到了哪些地方？帶來了什么變化？

2.師生對讀，回答剛才的問題,體驗課文內(nèi)容。

師：春天來了，春天來了。（她先來到了哪里呢？）

生：來到了小溪邊，小溪歡快地流著。

師：春天來了，春天來了。（她又來到了哪里呢？）

生：來到了田野上，草兒綠了，花兒開了。

……

3.同桌小朋友互相對讀，讀中感受春天帶給自然美的生機。

4.放電腦課件，展現(xiàn)春天的美麗，引發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛。

5.同學(xué)們，此時你想對春天說什么？

6.把你的感受用讀表現(xiàn)出來，比一比，誰最喜歡春天？（小組賽讀）

（二）拓展訓(xùn)練，發(fā)散想象。

1.想一想，春天還會來到哪里？

2.教師提示：你能這樣練習(xí)說嗎？

春天來了，春天來了。來到，。

3.小組合作完成，比一比哪個組完成得最好。

4.小組匯報，反饋總結(jié)。

（三）歌唱春天賽詩會。

1.可以背誦課文；可以展示自己組續(xù)編的詩。也可以為詩配畫面。

2.準備3分鐘。

3.以組為單位，開展擂臺賽。

（四）總結(jié)、作業(yè)。

可以選一項作業(yè)：1.和爸爸、媽媽找春天去，邊看邊說。2.背誦。3.為兒歌配一幅畫。

板書設(shè)計

1、春天來了

小溪歡快地流著

田野草綠、花開

鳥兒的家動聽的歌

校園里歡聲笑語