教學內(nèi)容：教科書第96—97 頁。

課型：識字

教學目的：1.認識9個生字。會寫“中”“公”“電”等三個字。

2．積累“書店”等公共設(shè)施場所的名稱，并了解它們的作用。

教學重難點：識字、寫字

教學準備：相關(guān)生字卡片、學生生字卡片

教學方法：游戲法、練習法、觀察法

教學安排：2課時

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．教師：小朋友們，周末爸爸、媽媽常帶你們到街上走一走嗎？你們都去過哪些地方？

2．學生自由反饋。

3．教師：其實，身邊處處有學問，今天，老師也要帶小朋友們到街上走一走。不過我們可有一個任務(wù)，那就是一邊逛街一邊找漢字。（板書課題）

二、圖文結(jié)合，逛街找詞

1. 教師：小朋友們，我們出發(fā)了，這第一站到哪呢？（教師出示掛圖，學生對照課文識別。）

2. 教師根據(jù)學生的反饋，出示“銀行”詞語。學生再跟著老師讀一讀。

3. 同法，根據(jù)課文的詞語依次出現(xiàn)相關(guān)的掛圖，引導(dǎo)學生說出相應(yīng)的詞語。

4. 找出文中的詞語后，讓學生討論交流：這些地方都有什么作用？

5. 集體反饋。

6. 引導(dǎo)學生說一說，街上還有那些設(shè)施，它們有什么作用？

三、熟讀詞語，認讀生字

1．學生借助拼音自由拼讀課文中的詞語。

2．同桌間互相檢查詞語的認讀情況。

3．教師出示詞語卡片，大家一起讀一讀。

4．要求學生對照生字表，找出要求認讀的生字。

5．集體反饋。

6．學生以小組為單位，學習生字。

7．檢查學生自學生字情況。

8．引導(dǎo)學生用生字進行組詞的練習

第二課時

一、熟讀詞語，鞏固認知

1．教師出示上節(jié)課學習的詞語，指名認讀。

2．集體認讀詞語。

3．教師出示生字卡片，指明開火車讀一讀。

4．大家一起認獨身直，并且用生字組詞。

5．再次齊讀課文中的詞語。

二、語文實踐，拓展認知

1．教師激發(fā)學生反饋課后結(jié)合自己周圍環(huán)境認讀生字。

2．學生互相交流，自己家周圍的環(huán)境（都有什么設(shè)施，有什么作用）

3．集體反饋，要求說出名稱，并出示自制的卡片。

4．請?zhí)峁┰~語卡片的學生上臺教大家讀詞語以及生字。

5．集體讀一讀，熟讀詞語，鞏固生字的認讀。

三、指導(dǎo)寫字

1．教師出示本課要求書寫的生字，讀一讀，鞏固認知。

2．引導(dǎo)觀察它們在田字格中的位置。

3．教師范寫，學生臨寫。

4．學生練習，教師個別輔導(dǎo)。

5．學生作業(yè)展示，師生共同點評。

6．糾正錯誤，再練習

四、布置作業(yè)