教學目標：

1、學會4個聲母b p m f，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習拼音讀寫方法，學習看圖讀帶調音節(jié)。

教學重點難點：掌握b p m f的發(fā)音。

教學具準備及輔助活動：彩色掛圖、字母卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。

主要板書計劃：

作業(yè)設計、安排：

課內

課外

教學過程：

第一課時

一，復習檢查

1，復習六個單韻母：a o e i u ü

告訴學生：這五個單韻母都要讀得清楚響亮，發(fā)音是口形不變。

2，按順序認讀帶調的單韻母，顛倒順序認讀帶調的單韻母。

二，指導看情景圖，學習語境歌

1，出示情景圖。

2，討論

（1）圖上畫的是什么地方？

（2）圖上主要畫了什么？

（3）圖上畫了哪些人？他們在干什么？他們會說什么？

3，小結圖意，在相應的地方出示音節(jié)。

大家爬上山坡去看大佛，這時，一個小朋友用手摸大佛。爸爸告訴他：“你聽，大喇叭里已廣播大佛是文物，不要用手摸�！�

4，教學語境歌。

爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。

三，教學聲母bp

1，教學聲母b，

a 教學b的讀音。

a 出示圖一。

提問：圖上畫了誰？他在什么地方，干什么？

b 告訴學生：波浪的“波”和我們今天要學的一個字母讀音差不多，但也有點不一樣。

c 出示b

教師讀b和bo，要求學生注意聽音，區(qū)別他們的不同。

d 范讀，領讀，齊讀，指名讀。

b 教學b的書寫。

a 初步感知b的樣子。

誰來說說b像什么？

教學順口溜：像個6字bbb或帆板沖浪bbb。

b 指導筆順。

教師在黑板上范寫b，要求學生仔細看。

提問：b有幾筆，先寫什么，后寫什么？

學生進行書空練習。

c 討論b在四線格中的位置。

d 教師在四線格中范寫b。

e 學生在書上描紅。

2，教學聲母p。

a 教學p的讀音。

a 出示圖二。

提問：圖上畫了誰？他在什么地方干什么？

b 告訴學生：爬坡的坡跟我們要學的一個字母讀音有點像。

c 出示p。

教師讀p和po，要求學生仔細聽音，區(qū)別他們的不同之處。

d 學生練習發(fā)音，教師巡回指導。

b 教學p的書寫。

a 初步感知p的樣子。

誰來說說你怎樣記住p？

教學順口溜：小猴推車ppp或反寫9字ppp。

b 指導書寫筆順。

自學情境圖下p的書寫方法。

指名三人到黑板上板演p的筆順。

小結p的寫法：p有兩筆組成，先寫一豎，后寫右半圓。

教師范寫，學生書空練習。

c 指導學生在四線格中寫p。

教學順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

d 學生在書上描紅。

四，鞏固練習

1 卡片bp。

2 告訴學生：bp是聲母。

3 區(qū)別bp的不同之處。

讀音：b不送氣，p要送氣。

字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。

4 讀下面的句子找出聲母是b和p的字音。

a 八個孩子在山坡上做游戲。

b 平平再也不亂發(fā)脾氣了。

第二課時

一，復習檢查

1、指讀聲母卡片bp。

2、教師引讀：像個6字bbb，反寫9字ppp。

二，授新課

1、學聲母m，

a 教學m的讀音

a出示圖三

圖上畫了誰？他在什么地方干什么？

b 出示m

告訴學生：m的讀音和蘑菇的“蘑”有點像。

c 教師范讀：m和mo

d 教師范讀，學生跟讀。教師巡視，重點幫助發(fā)音有困難的學生。

b 教學m的書寫

a 初步感知m的樣子

指名說說記住m的方法。

b 指導書寫筆順。

教師范寫，學生仔細看。

m有幾筆組成，先寫什么，后寫什么？

c 告訴學生寫在四線格的中格里。

d 學生描紅。

2 教學聲母f。

a 教學f的讀音

a 出示圖四

圖上畫的是什么人？他在干什么？

b 出示f。

教師范讀三遍。

c 領讀，齊讀，“開火車“讀。

b 教學f的寫法。

a 指名說說用什么方法記住f的字形。

b 自學課本中f的書寫內容。

c 指明板演。

d 師生共同評議

三，鞏固練習

1、抽讀字母卡片：b p m f

2、聽寫字母：b p m f

3、猜字謎：

a 像個6字是什么？

b 像個小車是什么？

c 三個蘑菇是什么？

d 像個拐杖是什么？

第三課時

一，復習檢查

1，順口溜讀聲母。

2，聽寫四個聲母

二，授新課

1，教學拼讀方法

a 出示兩個小猴推卡片圖。

指名說說這幅圖是什么意思。

告訴學生：ba是個音節(jié)

b 教師范拼b——a——ba

c 講述拼讀方法。

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

d 教師領讀學生跟讀。

e 指名拼讀]

2 練習拼讀方法。

a 單獨出示：“ba“，教師師范拼讀。

b 領讀，齊讀，指名讀。

c “開火車”拼讀

3 看圖拼讀帶調音節(jié)。

a 出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。

圖上畫了什么？有幾只大雁？

出示：b——a——ba，指名拼讀。

指名練習直呼音節(jié)ba。

指名直呼ba的四聲。

引導用ba的四聲組詞。

b 教學大米圖，山坡圖，斧頭圖。

教學過程同上。

三．鞏固練習

1，指名說說拼讀方法。

2，集體拼讀。

3，抽查拼讀。