課文分析：

這是一首外國的兒童詩，它借詩歌的形式，用富含哲理的語言，說明了在人生的道路上認(rèn)識錯誤，面對錯誤，改正錯誤的重要意義，字里行間，意蘊(yùn)悠長，很容易使讀者一進(jìn)入課文就產(chǎn)生一種角色置換，仿佛不是在朗讀詩歌，卻更像是在與自己的心靈進(jìn)行對話。因此教學(xué)中要讓學(xué)生正確地反復(fù)吟誦。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中去感知，體味，欣賞，感悟這首詩歌的內(nèi)涵。

2. 要抓能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來豐富對課文中富有人文氣息的內(nèi)容的理解。如“學(xué)習(xí)擊鼓總有漏拍的時候，練習(xí)舞蹈也會邁錯腳步”等

3. 了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。

4. 有感情地朗讀詩歌。

5. 掌握生字“畏”，能正確的書寫和運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一談話導(dǎo)入

師：生活中，老師是個經(jīng)常犯錯的人。如生性比較懶惰，有時答應(yīng)同學(xué)們的事也沒堅(jiān)持做好，愛吸煙等，現(xiàn)在同學(xué)們來說一說學(xué)習(xí)上的你有什么錯誤，也可以是生活中的你有什么不足？

生交流，（激發(fā)學(xué)生興趣，敢找自己的不足）

二揭題

1.我們有這么多的不足，應(yīng)該怎樣去面對，大家來想一想辦法？

2.小組討論

3.各小組交流

在小組交流的過程中，教師要尊重學(xué)生的意見。

三、學(xué)習(xí)新知

1、師：大家都能很好提出自己的意見，也很好，我們來看看沙班.羅伯特是如何對待錯誤的？

2、生自由朗讀

3、同桌讀

4、教師范讀

5、讓學(xué)生評價誰讀出作者的感情，誰讀得好？

6、學(xué)生再讀

思考：課文告訴我們要如何對待錯誤

7、生交流

8、你認(rèn)為課文哪些地方讓你留下深印象？

生交流，并說明理由

9、全班朗讀

四、拓展

今后，我們要怎樣對待自己的錯誤碼，怎樣對待別人的錯誤？

學(xué)生交流

五、作業(yè)

1.寫片斷

假如我錯了

2.有感情地朗讀詩歌。