教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

3情感：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

教學(xué)難點(diǎn)：

規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課文插圖

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一導(dǎo)入：

現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。

看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑

二初讀課文，自主識(shí)字

1 自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問(wèn)題：我是誰(shuí)？我為什么說(shuō)自己不是弱小的？畫(huà)出本課的生字詞。

2 出示生詞認(rèn)讀。

周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣

自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀

3 老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？

4 這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？

出示：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇�，開(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。

突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。

大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無(wú)力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸?/p>

5 再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。

三寫(xiě)字：

1 出示我會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。

分組學(xué)習(xí)——全班交流

2 觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3 范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：

弱：提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫(xiě)法。

末：先與未比較再寫(xiě)

芬芳：草字頭的橫不要太長(zhǎng)，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫(xiě)出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫(xiě)長(zhǎng)。

4 學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

5 展示，交流評(píng)價(jià)。

四作業(yè)：

1 默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2 練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

一導(dǎo)入：

1. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰(shuí)知道弱小是什么意思呢？

2. 過(guò)渡：外國(guó)有一個(gè)小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是

也不愿意做一個(gè)弱小的人，并且用自己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個(gè)故事。

二讀議悟情：

1 自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？

2 夏天的一個(gè)周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開(kāi)著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢――野薔薇。

出示句子：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇�，開(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。

自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。

指名朗讀，把你的感受讀出來(lái)。

3 正當(dāng)野薔薇美美地開(kāi)著時(shí)，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點(diǎn)，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙�？墒�5歲的薩沙對(duì)媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話。請(qǐng)大家讀讀3——9自然段，

看看薩沙一共說(shuō)了幾句話？

學(xué)生自由讀4－9段。

（1）薩沙一共說(shuō)了幾句話？

出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？

這就是說(shuō)，我是最弱小的了？

媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？

（2）自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問(wèn)話：

薩沙的這句話是什么意思呢？請(qǐng)大家讀讀7、8段，標(biāo)出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞。學(xué)生自由讀畫(huà)。

假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？

你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花，多勇敢的孩子��！那你能不能堅(jiān)定地說(shuō)，你不是最弱小的？這時(shí)你的心情什么樣？（自豪）

薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問(wèn)話里，就包含著這樣的意思，誰(shuí)再來(lái)讀讀第三次問(wèn)話？

（4）分角色讀3——9自然段。

三總結(jié)：

1 薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護(hù)過(guò)比你更弱小的嗎？

2 我聽(tīng)出來(lái)了，你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命，你們都是一個(gè)有愛(ài)心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說(shuō)：“我不是最弱小的！”

四作業(yè)

1 有感情地朗讀全文。

2 積累詞語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7 我不是最弱小的

↓

保護(hù)薔薇花

保護(hù)比自己弱小的

課后小結(jié)：