【教學(xué)目標(biāo)】

1．積累好詞佳句。

2．背誦課文最后一節(jié)。

3．培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣，釋疑的能力。

4．了解瑞典科學(xué)家諾貝爾冒著生命危險(xiǎn)，堅(jiān)持不懈地研制烈性炸藥的故事，頌揚(yáng)了科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)而勇于奉獻(xiàn)的精神。

【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1．你們知道哪些科學(xué)家的小故事？（牛頓、陳景潤、居里夫人……）

2．老師請大家閱讀一篇文章，講述了一位愿以生命為代價(jià)，忘我工作的科學(xué)家的故事。

出示課題：他從火里跑出來

3．自己朗讀課文，學(xué)生釋疑。他是誰？為何會從火里跑出來？

二、讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)

1．聽課文錄音，說說你眼中的諾貝爾。（可用書中語言回答）

2．諾貝爾的故事雖年代久遠(yuǎn)，但他的名字卻流芳百世，這緣于他設(shè)立了“諾貝爾獎(jiǎng)金”。

3．用引讀法學(xué)習(xí)最后一節(jié)，直至誦讀。

課外延伸：（媒體出示）

影響我們生活的諾貝爾獎(jiǎng)

1901年德國著名實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家倫琴有幸成為第一位物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者。

1902年英國醫(yī)學(xué)家羅斯不顧生命安危，深入到印度瘧疾流行的地區(qū)進(jìn)行考察，證實(shí)瘧疾是瘧原蟲傳染的假說，并由此提出了通過撲滅瘧原蟲以預(yù)防瘧疾的方案因此獲獎(jiǎng)。

1904年巴甫洛夫在1904年以消化生理學(xué)方面的成就獲獎(jiǎng)。他是生理學(xué)家中的第一位獲獎(jiǎng)人，也是俄國的第一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。

1911年居里夫人又以鐳和針的發(fā)現(xiàn)獲得了1911年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。迄今為止，居里夫人是兩度獲得諾貝爾獎(jiǎng)的唯一女性。

三、讀課文，學(xué)習(xí)課文一～五節(jié)

1．以學(xué)習(xí)小組為單位，輕聲朗讀課文，注意讀通課文。

（1）用直線劃出諾貝爾進(jìn)行烈性炸藥實(shí)驗(yàn)的句子。

（2）對自己感興趣的語句提提問題。

2．學(xué)生自學(xué)，教師參與討論。

3．交流

（1）朗讀劃出的句子。理解

①夜以繼日：日夜不停。找近義詞理解：日以繼夜。

②凝神：注意力集中。意思相仿：全神貫注、聚精會神、神情專注。

③注視：通過比較理解。

（2）選詞填空

注視 環(huán)視 巡視

①他目不轉(zhuǎn)睛地（ ）著窗外。

②他走遍祖國各地，（ ）了不少鄉(xiāng)村。

③他走進(jìn)地鐵站，（ ）了一下周圍的環(huán)境。

（3）學(xué)會提問

①實(shí)驗(yàn)如此危險(xiǎn)，是什么支撐著諾貝爾，使他不被困難、死亡嚇倒？

②聽到爆炸聲的人們?yōu)槭裁椿琶�趕來？

②“血跡斑斑的諾貝爾從火里跑出來一邊奔跑，一邊狂呼？”說明什么？

媒體出示練習(xí)：

雷鳴般的 諾貝爾

血跡斑斑的 實(shí)驗(yàn)室

化為灰燼的 爆炸聲

（4）在釋疑時(shí)，運(yùn)用各種方法指導(dǎo)朗讀

四、學(xué)有所獲，收集課內(nèi)好詞佳句

好詞：夜以繼日、凝神、血跡斑斑、狂呼

佳句：他雙眼緊緊盯著火星，凝神地注視著……等等

五、小結(jié)

諾貝爾對事業(yè)的執(zhí)著追求，不正是我們的榜樣嗎？我相信只要不懈努力，我們每個(gè)普通人也能到達(dá)成功的彼岸。