教學(xué)目標(biāo)：

1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動物和人類的密切關(guān)系。

2、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會寫田字格里的八個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。

3、引導(dǎo)學(xué)生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。

教學(xué)具準(zhǔn)備：六種動物的頭飾。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道什么是清潔工嗎？清潔工是干什么的？

正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈，可是，由于人類的不加節(jié)制，我們的生存環(huán)境變得越來越糟了，這不，動物環(huán)保局正要招收一批清潔工呢！聽了這個(gè)消息，你想知道什么？

（生暢談自己想要了解的內(nèi)容：我想知道有幾個(gè)動物來報(bào)名了，我想知道都有誰來報(bào)名了，我想知道他們都能干什么？……）教師快速板書學(xué)生的問題

那帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)《地球的清潔工》這一課，看看我們能不能解決！〈教師板書課題〉

齊讀課題

二、初讀感知，認(rèn)字。

快快讀讀課文，看看你能不能第一次讀就能解決這些問題，遇到生字朋友多打招呼，用自己喜歡的辦法認(rèn)識他們！

學(xué)生自由讀文。

（一）、整體感知：你知道都有誰來報(bào)名了？

生按順序回答，同時(shí)教師將動物頭飾貼到黑板上。

那，“我想知道有幾個(gè)動物來報(bào)名了，我想知道都有誰來報(bào)名了，”這兩個(gè)問題我們都解決了。教師擦掉。

（二）、我們可以進(jìn)行識字游戲了嗎？

1、出示帶有拼音的十四個(gè)生字，指名讓學(xué)生讀，說說自己是怎樣認(rèn)識的。招工是什么意思？

2、猜字游戲

扔：師生做扔的動作。

丑：與美相反的是誰？

淡：與濃相反的是誰？

埋：先將土扒開，將東西放在土里面，再用土蓋上，是？

3、優(yōu)秀火車隊(duì)認(rèn)詞

單人火車隊(duì)，雙人火車隊(duì)認(rèn)詞

清潔工、招收、一批、考官、合格、合適、淡水、模樣、扔下、埋上、美丑

模樣：強(qiáng)調(diào)讀音

美丑：這個(gè)詞可真有意思，你能像她一樣再說出一個(gè)兩個(gè)字正好是相反的意思的詞嗎？（左右、前后、上下、濃淡、深淺、天地……）將這些有意思的詞在課下收集到自己的小本本上。

4、在新的語境中識字。

動物環(huán)保局要招收一批清潔工，模樣丑的小烏鴉也來報(bào)名參加，要做合格的地面清潔工，因?yàn)樗�覺得自己最合適。（將本課生字用紅筆寫出）

三、感悟課文：

1、我們剛才看到有許多小動物都來報(bào)名了，那他們有沒有被錄取�。�

生：錄取了，讀課文最后一個(gè)自然段知道了。

2、要想被錄取，就要有自己的本領(lǐng)啊，下面你就來選擇自己最喜歡的一種小動物，帶他向大家介紹一下自己的本領(lǐng)吧！

仔細(xì)讀課文，選擇自己喜歡的小動物的話多讀幾遍；

小動物們都做了哪里的清潔工？

〈板書：海洋、江河、地面、地下、牧場�！�

大家都有了自己喜歡的小動物，老師也想來參加，同學(xué)們我做誰呢？（大猩猩主考官）〈貼上大猩猩的頭飾〉

3、他們都有什么本領(lǐng)？學(xué)生依次代表五種小動物發(fā)言，重在讀文指導(dǎo),

如果是你來報(bào)名,你要怎樣介紹自己,什么樣的神情話語,才能讓主考官招收你？

突出讀"最合適"可以加上自己理解的動作,表情讀;

教師板書：我能——吃掉；愛吃；挺愛吃；我能吃掉；

引導(dǎo)學(xué)生比較不同的表達(dá)“吃”的句式，感知同樣的意思可以有不同的表達(dá)方法！

4、屎殼郎：“理直氣壯”什么意思？怎樣讀出來？誰覺得它不行？烏鴉“瞅”了他一眼，換成“看”一眼行嗎？為什么？

是啊，烏鴉瞧不起它，怎樣讀？

可是屎殼郎呢？“我做牧場清潔工不行嗎？”他理直氣壯地想告訴我們——他做牧場清潔工“行”！讀一讀這一部分。

5、現(xiàn)在，我們知道他們都能干什么，有什么本領(lǐng)了嗎？那，最后一個(gè)問題，我們也解決了！這節(jié)課我們就學(xué)到這。

四、認(rèn)真讀課文準(zhǔn)備表演；搜集誰還可以做地球清潔工，準(zhǔn)備第二次招工，你來帶他們報(bào)名！