教學(xué)重點(diǎn)：

默讀課文，弄懂課文內(nèi)容，了解樹(shù)的樹(shù)冠和年輪的形成與作用。

教學(xué)目的：

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓生理解課文內(nèi)容，了解樹(shù)冠和年輪的形成與作用，懂得樹(shù)木的生長(zhǎng)情況隨著外界環(huán)境的變化而變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣。

2、能夠運(yùn)用默讀來(lái)進(jìn)行自學(xué)，能讀懂詞句的意思，理解課文內(nèi)容。

3、進(jìn)一步鞏固生字詞。

4、分角色朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、小房子。

教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí)。

1、師：“誰(shuí)能說(shuō)一下本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？”

2、生回答。（學(xué)習(xí)默讀課文）

3、師：“學(xué)習(xí)默讀課文要注意哪幾點(diǎn)？

4、生回答。（學(xué)習(xí)默讀課文要注意三點(diǎn)：要讀的正確、要讀得流暢、要讀懂意思）

5、分別找生讀要讀的正確、要讀得流暢、要讀懂意思的要求。

二、新授。

（一）1、師：“今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課《院子里的悄悄話》齊讀課題。

2、找生讀一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（屏幕出示）

3、師：“首先我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課自學(xué)生字詞的情況�！�

（1）開(kāi)火車(chē)讀

槐 疏 拂

稀疏修剪記錄寬窄指示

槐樹(shù)吹拂簡(jiǎn)直停止清楚

（2）師：“有些詞語(yǔ)課淘氣了，出來(lái)玩，找不到家了，你們能把它送回去嗎？”

生上去送。

師：“同學(xué)們送的對(duì)不對(duì)呢？我們齊讀一下�！�

（二）

1、師：“剛才在上課之前，我們班有個(gè)同學(xué)送給我一張紙條，他說(shuō)，讀了很多遍《院子里的悄悄話》他想到了一個(gè)問(wèn)題，不知道你們能不能解答。想不想知道是個(gè)什么問(wèn)題呢？不過(guò)，暫時(shí)，我不告訴你們，請(qǐng)你們仔細(xì)默讀課文，猜猜這個(gè)問(wèn)題是什么？我看，誰(shuí)最棒，能猜準(zhǔn)。

2、生默讀課文。

3、師：“好，現(xiàn)在誰(shuí)能猜猜這個(gè)問(wèn)題是什么呢？”

4、生進(jìn)行猜想。

5、師：“同學(xué)們說(shuō)的辦法都很好，但是在我們生

活當(dāng)中會(huì)遇到很多意外的情況。比如說(shuō)，你沒(méi)有帶指南針、地圖，比如說(shuō)陰天沒(méi)有太陽(yáng)，那這時(shí)，我們可以像剛才有的同學(xué)說(shuō)的利用樹(shù)木來(lái)辨別方向，那怎樣利用樹(shù)木來(lái)辨別方向呢？今天，我們認(rèn)真讀課文，仔細(xì)思考，就能解決這個(gè)難題。下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，用直線畫(huà)出文中又幾種辨別方向的方法，分別是怎樣來(lái)辨別的？

6、生默讀課文。

7、師：“現(xiàn)在我們分組交流一下，交流的要求是：

我認(rèn)為根據(jù)（ ）可以辨別方向，辨別的方法師（ ）

（屏幕出示要求）

8、生分組進(jìn)行交流。

9、找生進(jìn)行交流。

（1）你認(rèn)為那一部分是樹(shù)冠，下來(lái)指一指。教師講解。

（2）你見(jiàn)過(guò)年輪嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？

教師同時(shí)板書(shū)。

10、師：“剛才，樹(shù)冠和年輪聽(tīng)了同學(xué)們的回答真高興，不過(guò)年輪悄悄跟我說(shuō)，它還有很多作用呢，你能找到嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，看看年輪還有什么作用？

11、生默讀課文后進(jìn)行回答。

12、師：“年論說(shuō)，同學(xué)們真是太聰明了，它把這個(gè)好消息告訴了老槐樹(shù)，老槐樹(shù)很想出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)我們這些聰明的孩子，想讓我們對(duì)它有更深的認(rèn)識(shí)，你們?cè)敢鈫幔浚ǚ舦cd）

（三）

1、師：“剛才我們見(jiàn)到了老槐樹(shù)，又讀了很多遍課文，誰(shuí)能說(shuō)一下，你覺(jué)得老槐樹(shù)是一個(gè)怎樣的人？”

2、生進(jìn)行回答。

3、師：“你認(rèn)為應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？試著讀一下。（應(yīng)該讀出蒼老的語(yǔ)氣，語(yǔ)速稍微慢一些）

4、師：“同學(xué)們找出自己喜歡的老槐樹(shù)的話自由讀一下。

5、生起來(lái)讀。

6、是：“小槐樹(shù)也很想知道同學(xué)們對(duì)他的看法，你能說(shuō)一下，你認(rèn)為小槐樹(shù)是一個(gè)怎樣的孩子？”

7、生回答。

8、師：“應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣？”

9、生回答，并試讀。

10、師：“找出你喜歡的小槐樹(shù)的話讀給同位聽(tīng)聽(tīng)。

11、師：“誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？”

12、師:“同學(xué)們讀得不錯(cuò)，現(xiàn)在同學(xué)們3個(gè)人一組自由組合，一個(gè)人做老槐樹(shù)，一個(gè)人做小槐樹(shù)，一個(gè)人做敘述者，分角色朗讀課文�！�

13、師：“哪一小組起來(lái)讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)？”

14、找一小組起來(lái)讀。

15、師：“同學(xué)們是不是都很想讀？下面男同學(xué)站起來(lái)做老槐樹(shù)，女同學(xué)做小槐樹(shù)，老槐樹(shù)和小槐樹(shù)打聲招呼，老師做敘述者，我們來(lái)讀一下。

三、教師小結(jié)。

師：“今天，我們通過(guò)老槐樹(shù)和小槐樹(shù)的對(duì)話知道了很多有關(guān)槐樹(shù)的秘密。想一想，如果你是老槐樹(shù)，你會(huì)對(duì)小槐樹(shù)說(shuō)些什么呢？（生說(shuō)）請(qǐng)你們把自己的想法寫(xiě)在日記本上，必要時(shí)可以查找一下有關(guān)資料。

板書(shū)：

年輪 （辨別方向）

（判斷年齡）

院子里的悄悄話 （記錄氣候）

樹(shù)冠 （辨別方向）