教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊第12課《我和祖父的花園》

設(shè)計理念：

課文《祖父的園子》節(jié)選自現(xiàn)代作家蕭紅的自傳體小說《呼蘭河傳》第三章第一篇。文章文字雖然淺顯，但意境很美，寓意不凡。主要寫了“我”幼時和祖父在園子里自由生活的情景，具體而又生動地表示了“我”的好奇、貪玩和幼稚。字字、句句童心四溢，貼近小小朋友的生活，容易引起同學(xué)的共鳴。

題目中最核心的詞語是“花園”。是花園給了蕭紅自由歡樂、幸福的童年，是花園承載了祖父和蕭紅純潔、親密而濃厚的親情之美。作者蕭紅在二十九歲回憶故鄉(xiāng)的園子時，仍備感親切與溫暖，那花園是她一生難以忘懷的最溫馨的家。教學(xué)中我緊扣“花園”展開教學(xué)。課始，以“園子留給你怎樣的印象？這是一個什么樣的花園？”為引子導(dǎo)入課堂教學(xué)，一下子把同學(xué)帶進了蕭紅童年時代的那個動人的生活環(huán)境。文章中洋溢著童真童趣，符合學(xué)生的心理，容易引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生通過自主閱讀，可以感受到“我”童年在這座花園中生活的有趣、快樂。抓住文本中既能撥動學(xué)生情感心弦，又能引發(fā)言語表達的生長點，讓文本“立”起來，讓學(xué)生設(shè)身處地地想像、言說，走向言語與精神的共同成長。文中祖父的“笑”等細節(jié)頗耐人尋味，引導(dǎo)學(xué)生想像人物真實的心境，推敲、琢磨，緊緊圍繞文本文字形成理解的波瀾。情動而辭發(fā)，在語言練習(xí)中，走進人物的內(nèi)心。

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。

教學(xué)重點：

1. 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句感悟作者童年生活的快樂與美好。

2. 引導(dǎo)學(xué)生融入課文內(nèi)容之中，體會作者的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備;

查找蕭紅的資料，以及《呼蘭河傳》的原文。

教學(xué)過程：

一、介紹作者，引出“花園”。

同學(xué)們，你們都知道哪些著名的女作家？今天，老師再向大家介紹一位女作家，她叫蕭紅。通過預(yù)習(xí)，誰愿意向大家介紹一下呢？

為了上好這堂課，老師讀了些資料，想告訴你們：

蕭紅是個苦孩子，母親在她很小的時候就去世了；父親因她是女孩不喜歡；后媽也不愛她；祖母特別愛清潔不喜歡小孩子鬧騰；唯有祖父，年邁的祖父疼愛她。每當(dāng)蕭紅挨了打，祖父就用粗糙的手撫摩著，說：“長大了就好了！”祖父的愛溫暖了蕭紅的童年。尤其是祖父的那座花園，更是令作者魂牽夢繞……

今天，老師就帶著同學(xué)們一起走進祖父的這座花園�。ò鍟�課題，齊讀課題）

【教學(xué)名著，我的定位在通過課文的學(xué)習(xí)，為同學(xué)打開一扇窗戶，以此走近中國現(xiàn)代著名女作家蕭紅，感覺她和祖父的一段親情，知道一篇名著《呼蘭河傳》，通過對蕭紅的生活經(jīng)歷，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣，水到渠成的感受蕭紅語言文字的魅力】

二、初讀課文，感受“花園”。

1、請同學(xué)們自由讀課文，要求看準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音，盡量做到正確流利地讀課文。

2、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，課文主要寫了什么？“花園留給你怎樣的印象？這是一個什么樣的花園？”

3、是呀，這一老一小與大自然和諧相處，其樂融融。如果老師要在“花園”的前面加上一個形容詞，它是一座怎樣的花園呢？你從哪感受到的？請同學(xué)們找出有關(guān)段落去找一找、讀一讀。

【教學(xué)中我緊扣“花園”展開教學(xué)。初讀課文時，以“花園留給你怎樣的印象，這是一個什么樣的花園”為引子，一下子把同學(xué)帶進了蕭紅童年時代的那個動人的生活環(huán)境。使同學(xué)們能夠自然而然的用書中的詞語找到這是一個“自由自在”的花園，是一個“充滿歡聲笑語”的花園，是一個“美麗神奇”的花園，達到初步感受“花園”的目的】

三、研讀課文，品味“花園”。

祖父的花園是一幅色彩明麗，富有童話色彩的畫。它給蕭紅帶來了無窮的樂趣。這是一座充滿了“歡聲笑語”的花園；一座“美麗神奇”的花園；一座“自由自在”的花園。

（一）體會花園的“美麗神奇”。

1、出示：第3自然段。大家一起讀：我家有一個大園子……

讀了這段，你們腦海里蹦出了哪些詞語來形容這個園子？為什么想到這個詞？

——美麗神奇。（花園很大，可以種花草，種樹木，種蔬菜，甚至種糧食，很開闊，活動空間很大。動物、植物樣樣都有，花香菜香，引來了這些飛舞的小精靈，使得園子充滿生機，充滿了神奇的色彩）

2、我們邊讀邊想象，仿佛走進園子，看到了蜂飛蝶舞。這真是一個好大、好多、好看、好玩的花園，充滿了美麗神奇的花園。

3、再讀讀，把自己讀進園子里去。進園子了嗎？沒進的同學(xué)再讀，一定要自己讀進園子里去。

【學(xué)習(xí)第三自然段，重在體會園子的特點：大、樣樣都有，同時感覺作者對童年生活環(huán)境的懷念和喜愛之情�！�

（二）體會花園的“歡聲笑語”。

1、自由讀讀課文4—14自然段，看看我在花園里做了哪些充滿了歡聲笑語的事？你覺得哪件事最有趣呢？劃出有關(guān)詞句，用心讀一讀，和同桌說說自己的感受。

2、交流討論。

老師發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)讀著讀著，臉上就笑微微的了。你看到我在園子里做了哪些事？

重點抓住以下幾件趣事

（1）祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。當(dāng)祖父下種，種小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜平。哪里會溜得準(zhǔn)，東一腳西一腳地瞎鬧。有時不單菜種沒被土蓋上，反而被我踢飛了。

你體會到什么？淘氣、調(diào)皮。特別從哪個詞體會到？有時不但菜種被我踢飛了，甚至連鞋子也跟著一起踢飛了。

通過男女生分讀體會我和祖父的親密。

（2）祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動那鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，也不過爬在地上，用鋤頭亂勾一陣就是了。也認不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當(dāng)作野草一起割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。

你仿佛看到了一個怎樣的畫面？是不是特有趣？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？（體會天真，傻的可愛）

（3）當(dāng)祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊滿留著一片狗尾草時，他問我：“這是什么？”

我說：“谷子。”

祖父大笑起來，笑得夠了，把草摘下來問我：“你每天吃的就是這個嗎？”

我說：“是的�！�

我看著祖父還在笑，我就說：“你不信，我到屋里拿來你看�！蔽遗艿轿堇锬昧锁B籠上的一頭谷穗，遠遠地就拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎？”

祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草則沒有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。

祖父雖然教我，可我并不仔細看。一抬頭看見一個黃瓜長大了，跑過去摘下來，我又去吃黃瓜了。黃瓜還沒有吃完，又看見了一個大蜻蜓從旁邊過，于是丟了黃瓜又去追蜻蜓了。跑了幾步就又去做別的了。

（聯(lián)系“小貓釣魚”“小猴子下山”體會有趣，你討厭她嗎？）

（4）玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣。祖父澆菜，我也搶過來澆。不過我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨了！下雨了！

（指導(dǎo)朗讀，“下雨了！下雨了！”體會快樂。你又看到怎樣的情景？可她還是拿著水瓢，拼盡了力氣把水往天空一揚，大喊著：“下雨了！下雨了！）

【這部分的學(xué)習(xí)重在體會童趣，感覺小蕭紅快樂的心靈，感受祖孫兩人深厚的、沒有隔閡的親情摯愛。使同學(xué)們的情緒達到高潮，仿佛身臨其境一般；再次讀這一段，感覺另一番情趣，他們會與作者共鳴，仿佛自己也成為了花園中的一部分，情不自禁為蕭紅和祖父的這份純潔親情而感動。】

（三）體會花園的“自由自在”。

1、出示：15自然段“花開了，就像花睡醒了似的……一切都活了，……”花活了嗎？怎么活？鳥活了嗎？怎么活？蟲子活了嗎？怎么活？這個“活”怎么理解？（有生命力，充滿生機）

2、倭瓜怎么活？黃瓜怎么活？玉米怎么活？

植物在祖父的伺弄下長得多好��！這個“活”還有長勢旺盛的意思。

3、這個“活”還有什么意思？蝴蝶……（引讀）自由��！隨性��！

只有天空藍悠悠的……（悠閑愜意）

4、誰來讀讀，讀出那個活勁！

（1）生自由練讀，讀出自由自在的活勁兒來。

（2）指名讀，其他同學(xué)評一評。

（3）四個小組分別賽讀“倭瓜”、“黃瓜”、“玉米”、“蝴蝶”四個部分。

【通過多種形式的朗讀（根據(jù)課文內(nèi)容實際，同學(xué)采用自身喜歡的讀書方式），引導(dǎo)同學(xué)從字里行間悟出趣、悟出情。】

5、是呀，這的的確確是一座“自由自在”的花園，除此之外，你還能用其他的詞語來形容這樣一座花園嗎？就在課題旁，寫幾個詞。比比誰寫得快寫得多。（樣樣都有，充滿生機，色彩斑斕，蜂飛蝶舞，蟲鳴鳥叫，螞蚱蹦跳，植物瘋長，悠閑愜意……）

【學(xué)習(xí)第15自然段，重在感覺園子里的一切都是自由的，感覺園子的活潑和靈氣。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)進入情境，趣味盎然。同時，通過各種形式的朗讀訓(xùn)練，更會增加學(xué)生對花園的喜愛，體會作者的思想感情】

四、情真意切，難忘“花園”。

1、讀到這里，你們的心是否也癢癢的，有什么話想說嗎？

多么渴望這樣的園子里的生活呀，這哪里是一座花園，分明就是作者童年的樂園。

2、那么是什么給了我這樣自由自在、無憂無慮的生活呢？請找找文中描寫祖父的句子，想一想這是一位怎樣的爺爺？

（勤勞——培育莊稼，慈愛寬容——從不責(zé)備，）

3、文章中有好幾處寫到了祖父的笑，請看課文插圖你從祖父的笑中讀到了----。（笑中的慈愛、包容、呵護）

4、是呀，有了祖父的愛，這座園子才會充滿生機，充滿樂趣，所以在我眼里這不僅是一座花園，是一座樂園，更是一座愛園。

蕭紅懷念的是好大、好多、好看、好玩的花園，是一座美麗神奇、充滿歡聲笑語、自由自在的花園。蕭紅懷念的是年邁的慈愛的祖父，是那段擁有真性情的歲月。她在《呼蘭河傳》這本書里寫道“呼蘭河這小城住著我的祖父，也埋著我的祖父……”著名作家茅盾稱這本書是“一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠……”

《呼蘭河傳》是一本值得一讀的書，希望同學(xué)們能在課下用心讀一讀，深入的了解女作家蕭紅。

【將課文置于《呼蘭河傳》的背景中，了解蕭紅的人生經(jīng)歷和內(nèi)心向往。同時這樣的拓展式教學(xué)對同學(xué)們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣是很有作用的】