學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。

2.抓住描寫老班長(zhǎng)的外貌、動(dòng)作、語言等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的精神。

3.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對(duì)“金色的魚鉤”的理解。

紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

品讀重點(diǎn)語段，體會(huì)人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。

課時(shí)安排

1課時(shí)

a案

課前準(zhǔn)備

1.課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字或視頻資料，通過課前閱讀，熟悉課文。

2.課文重點(diǎn)語段的課件。

教學(xué)過程

一、詩歌導(dǎo)入，情境渲染

1.背誦毛澤東《長(zhǎng)征》詩。

2.同學(xué)們，了解長(zhǎng)征嗎？誰能說一說自己知道的長(zhǎng)征故事。

3.是的，長(zhǎng)征是世界軍事歷史上的一個(gè)偉大奇跡──一個(gè)由偉大的中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學(xué)們可知道，在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險(xiǎn)，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事吧。──板書：金色的魚鉤

二、整體感知，領(lǐng)悟情感

1.看著課題，同學(xué)們有什么想問的問題嗎？（自由提問）

2.學(xué)生自由讀課文。要求讀得正確、流利，讀的時(shí)候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方多讀幾遍。

3.鼓勵(lì)朗讀，并請(qǐng)學(xué)生再次快速默讀全文，想想課文主要講誰，講了一件什么事。（1935年秋，在二萬五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個(gè)紅軍傷員，在即將走出草地時(shí)，自己卻犧牲了。）

三、入情入境，重點(diǎn)賞析

可以根據(jù)課文學(xué)習(xí)過程的需要，擬定兩條學(xué)習(xí)主線。

（一）以老班長(zhǎng)為主線

1.默讀，邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長(zhǎng)的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長(zhǎng)外貌的語句。（板書：老班長(zhǎng)）

2.這幾次描寫老班長(zhǎng)的外貌有什么不同，說明了什么？

（1）“炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了�！�

師：三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征？（可以看出老班長(zhǎng)在長(zhǎng)征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長(zhǎng)征的艱苦。）

（2）“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來”

（日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因?yàn)檎业搅艘粋�(gè)能讓戰(zhàn)士們吃上好一點(diǎn)的東西的辦法，而無法抑制內(nèi)心的激動(dòng)，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。）

（3）“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說”

（這里沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進(jìn)行拓展訓(xùn)練：想象老班長(zhǎng)望著遠(yuǎn)方草地時(shí)的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。）

（4）“老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。

（老班長(zhǎng)看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。

戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。）

（5）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”

（老班長(zhǎng)歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個(gè)年輕的病號(hào)。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。）

過渡：從老班長(zhǎng)的外貌變化，我們可以看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

（二）找出最讓自己感動(dòng)的片段，以此為主線，品析全文。

1.學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚骨頭”片段。

（1）指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)？

（2）抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。

（3）感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。

2.學(xué)習(xí)“夜里釣魚、摸野菜”片段。

（1）自由朗讀，感受老班長(zhǎng)尋找食物的不易：白天，老班長(zhǎng)要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營(yíng)時(shí)有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長(zhǎng)的眼睛都瞅壞了。

（2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點(diǎn)詞朗讀。

（3）說說此時(shí)自己內(nèi)心的感受。

3.學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。

（1）學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。

（2）觀察課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。

（3）思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？

（4）指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊�！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢�了鉛塊似的，沉重極了�！�

4.學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段。

（1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。

（2）說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？

（3）指導(dǎo)分角色朗讀。

①老班長(zhǎng)“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時(shí)又對(duì)戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。

②為救老班長(zhǎng)時(shí)的心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過。

（過渡語：為了傷員，老班長(zhǎng)快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對(duì)奄奄一息的老班長(zhǎng)，會(huì)有怎樣的感受？）

③老班長(zhǎng)犧牲時(shí)，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。

（過渡語：“老班長(zhǎng)的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動(dòng)了，也不能照顧我們了。此時(shí)，你該用怎樣的感情呼喚他呢？”）

四、品味金色，升華遷移

過渡語：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠(chéng)和無私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。

1.（出示小黑板)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”

師：為什么說長(zhǎng)滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？

（答案只可以是：長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高貴品質(zhì)；長(zhǎng)滿紅銹的鐵畫魚鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛……）

2.讓學(xué)生結(jié)合整節(jié)課的感受，談自己的體會(huì)。

3.建議學(xué)生將自己學(xué)完課文的感受，以日記的形式記錄下來。

（福建省福鼎市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳國(guó)珍）

b案

教學(xué)過程：

一、出示課題，初讀課文

1.出示課題：金色的魚鉤。

（1）朗讀課題，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞？

（2）讀到“金色”這個(gè)詞語，你想到了什么？

學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)語感，說自己想到的，教師可以引導(dǎo)：光明、燦爛、永垂不朽等。

2.快速默讀課文。

（1）用自己的話說說，課文講了一件什么事？

語言表達(dá)可以多種多樣，也不要求過分簡(jiǎn)練，大致的意思是：在二萬五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。

（2）讀了課文你有哪些疑問？

對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，重點(diǎn)出示兩個(gè)問題：

①為什么說這個(gè)“長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？

②課文為什么以“金色的魚鉤”為題？

二、再讀課文，深入理解

1.默讀課文，思考：1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，當(dāng)“我”和兩個(gè)小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍時(shí)，老班長(zhǎng)接受了一個(gè)什么任務(wù)？當(dāng)時(shí)指導(dǎo)員是怎么囑咐的？

2.出示句子：“他們年輕。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地�！�

“上級(jí)”就是“領(lǐng)導(dǎo)”，“上級(jí)”怎么會(huì)又是“保姆”和“勤務(wù)員”呢？指導(dǎo)員的意思是什么？

老班長(zhǎng)既是“上級(jí)”，要在遇到困難時(shí)安撫小戰(zhàn)士的情緒，要不斷鼓勵(lì)病號(hào)戰(zhàn)勝困難，走出草地，要在重重困難面前想方設(shè)法。又要像“保姆”和“勤務(wù)員”一樣時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧小戰(zhàn)士們。

3.同學(xué)們，要完成這一任務(wù)容易嗎？再讀課文，想想老班長(zhǎng)在完成任務(wù)時(shí)要碰到哪些困難？

4.為了完成他既是“上級(jí)”，又是“保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)，老班長(zhǎng)是怎么做的？

學(xué)生抓住課文句子和內(nèi)容自由討論。

5.這是一位怎么樣的老班長(zhǎng)？舍己為人，忠于革命，忠于職守……

三、品讀課文，體會(huì)情感

1.課文主要是抓住老班長(zhǎng)的什么來表現(xiàn)他既是“上級(jí)”，又是“保姆、勤務(wù)員”的呢？（外貌、動(dòng)作、神態(tài)等）

小組合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出描寫老班長(zhǎng)外貌的句子，劃下來，深入體會(huì)理解。交流，品讀：

小組匯報(bào)，出示描寫老班長(zhǎng)外貌的句子，重點(diǎn)講解：

◇炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。

為什么不到四十歲的炊事班長(zhǎng)會(huì)顯得那么蒼老？這說明了什么？

◇他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長(zhǎng)，你怎么……”

老班長(zhǎng)吃得多嗎？“嚼”字寫出了什么？（食物少，難吃，硬）

2.指導(dǎo)有感情地朗讀這一句，說說：讀后你有什么感受？

3.研讀“笑”意。

◇他笑著說：“吃吧，就是少了點(diǎn)兒。唉！一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑了！”

◇老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。

◇老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。

魚湯這么少，為什么老班長(zhǎng)還“笑著說”？從“笑”到“收斂了笑容”，再到“露出了一絲笑意”，你讀懂了什么？

4.長(zhǎng)時(shí)間的辛苦勞累，長(zhǎng)時(shí)間的饑餓折磨，終于把老班長(zhǎng)累跨了，餓跨了。他終于支撐不住昏倒在黑水潭邊。同學(xué)們，當(dāng)我好不容易釣到了小魚，做好了救命的魚湯送到老班長(zhǎng)面前時(shí)，老班長(zhǎng)又是怎么說，怎么做的？

出示句子：“老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：‘小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！’”

“奄奄一息”是什么意思？既然是“奄奄一息”了，為什么他說的話中還用了兩個(gè)“！”？

是的，生命垂危的老班長(zhǎng)，即使在最后一刻，也沒忘記要鼓勵(lì)三個(gè)小戰(zhàn)士克服困難走出草地，也沒忘記完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，也沒忘記一個(gè)共產(chǎn)黨員忠于職守的職責(zé)。多么可敬的老班長(zhǎng)啊！

5.把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。

四、前呼后應(yīng)，解困釋疑

1.出示最后一段話。思考：“我”為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心地包起來？“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤”象征著什么？用自己的話說說。

一個(gè)小小的魚鉤，象征著老班長(zhǎng)那忠于革命，忠于人民，舍己為人的金子般的心，也象征著千百萬革命前輩的英雄事跡。所以，這篇課文要以“金色的魚鉤”為題。

2.指導(dǎo)有感情地朗讀最后一句話。

3.總結(jié)：同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來的。我們要珍惜今天的幸福生活，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好。

五、作業(yè)

復(fù)述課文。

（杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué) 華麗）

（杭州市余杭區(qū)臨平第一小學(xué) 薛麗）