教學(xué)目標

（一）知識與技能：

1.學(xué)習本課生字新詞

2.練習默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。

3.聯(lián)系上下文進行比較閱讀，體會詞語的感情變化。

4.聯(lián)系生活實際，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習對自己的生活進行思考。

（二）過程與方法：

給與學(xué)生足夠的時間和空間進行自助閱讀和嘗試學(xué)習，在各自有獨特閱讀感受的基礎(chǔ)上，進行交流。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來，并學(xué)習對自己的生活進行思考。

（三）情感、態(tài)度和價值觀：

利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)學(xué)生對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。

教學(xué)重點：

1.練習默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。

2.聯(lián)系上下文進行比較閱讀，體會詞語的感情變化。

教學(xué)難點：

了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習對自己的生活進行思考。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

你的房間是怎樣的呢？你對自己的房間有什么思考呢？今天我們一起去看看一個同齡人的房間，也一起去了解他對自己房間的思考。板書并齊讀課題。

二、整體感知課文內(nèi)容

1.自己讀讀課文，看看文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么，最后又寫了什么？（介紹了自己的房間，自己對房間的想象，最后說了還是最喜歡自己的房間）

2.默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。填表。

學(xué)生小組交流答案，如果有不同意見，在組長的組織下根據(jù)課文內(nèi)容爭辯。有異議的在全班提出。

3.指名交流

三、練習讀準讀順課文。

1.自己先練習讀課文，注意讀準生字字音，邊讀邊勾畫出生詞。

2.將讀得不夠流利的地方多讀幾遍，和同座互相幫助將難讀的地方讀好。

3.檢查并糾正生詞的讀音和需要注意的生字的字形。

4.指導(dǎo)并幫助讀好學(xué)生認為難讀的句子

5.接力讀課文。

四、課堂練習。

第二課時

一、回憶課文主要內(nèi)容，針對課題或者課文內(nèi)容提問。

二、梳理學(xué)生問題，引導(dǎo)帶著問題讀書

1.他的房間到底是什么樣子？

2.為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？

3.為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？

（根據(jù)學(xué)生回答整理）

三、圍繞重點問題研讀課文

“為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？說明現(xiàn)實中他希望什么？”

1.帶著這個問題，讀讀你最感興趣的他的一個想象，從字里行間你能感受到什么？

2.交流自己的感受，教師強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導(dǎo)讀好該部分。

a.交流自己的感受

b.在你的生活中也有這樣的希望嗎？為什么呢？你怎么想的呢？

c.如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會變成什么樣？

d.帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的向往。

3.小結(jié)學(xué)習方法：把自己當成作者，想象真的變化了會有什么新奇的事情

4.針對第二部分其他內(nèi)容交流自己的感受，（2-3小節(jié)）讀好相應(yīng)段

5.以讀代講，學(xué)生通過讀書表現(xiàn)對課文的理解和感受。

6.小結(jié)第二部分的內(nèi)容和感受，全班整體讀讀第二部分，允許學(xué)生讀自己喜愛的小節(jié)。

四、學(xué)習課文1.3部分，感受文章前后照應(yīng)的寫作方法。

1.他的房間到底是什么樣子？誰能通過讀書告訴我們？

2.讀了這一段有什么，你對哪些句子有了自己的想法呢？例如：為什么他要“噓——小聲點”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？

3.他的想象那么美好，為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？

4.比較課后習題的詞語，體會并讀出感情的變化。

五、課堂練習，總結(jié)全文

1.學(xué)習了這個文章你最深的感受是什么？---原來我們生活中不能做到的事情我們能通過文字把它們呈現(xiàn)出來，作者新奇的想象并不神秘，因為他想到的我們也都想道，我們也能這樣先說一說再寫一寫

2.作者怎么能把他的想法寫得這么吸引人呢？再讀讀全文，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（前后照應(yīng)、語言有變化、生活化的語言……）

3.教師總結(jié)全文的學(xué)習。