【教學要求】

1. 通過理解課文內(nèi)容，學習小紅軍一心為別人著想，把困難和危險留給自己的高尚品質(zhì)。

2. 訓練抓住課文主要內(nèi)容的能力。

3. 掌握本課生字新詞，會用“浮現(xiàn)”“滿不在乎”造句。

4. 有感情地朗讀課文。

【教學重點】

通過理解詞句，了解小紅軍和陳庚是怎么做的，他們?yōu)槭裁催@樣做。

【教材說明】

這篇講讀課文記敘了陳庚同志回憶的一段往事：長征路上過草地的時候，一個小紅軍由于饑餓、疲憊，犧牲在馬背上。

【教學過程】

一、檢查預(yù)習情況

1、同學們我們今天學習《倔強的小紅軍》這個感人的故事，誰能說一說這個故事的主要內(nèi)容。

2、指名朗讀課文。（5名）

二、理解課文內(nèi)容

1、齊讀第一自然段，想“往事”是指什么時候的事？

2、陳庚同志是怎么談這件事？為什么會這樣呢？

3、指名讀第二自然段，小組討論：這一段中你知道了些什么？（時間、地點、人物、事情）

4、饑餓、疲憊的小紅軍是什么樣子的？默讀課文第3自然段，畫出描寫小紅軍外貌的句子。

5、指名讀一讀，你能從中體會出什么？（“穿著破鞋”“凍得又青又紅”告訴我們長征路上又苦又累“黃黃的小臉”告訴我們小紅軍很饑餓，營養(yǎng)缺乏）

6、齊讀第3自然段。師小結(jié)：由此可知由于小紅軍長時間行軍，已經(jīng)非常虛弱、疲憊了。此時，如果有一匹馬騎有一點東西吃該多好��！可是陳庚將軍讓馬時，他是怎么做的？（小組討論：理解“滿不在乎”。為什么？在小紅軍身上是怎么體現(xiàn)得？用滿不在乎說一句話）

7、小鬼為什么要這么做呢？為什么要和陳庚的馬比賽？他心里是怎么想的？師小結(jié)：小鬼為了讓陳庚同志放心，故意做出一付滿不在乎的樣子，好不連累陳庚，而陳庚卻堅決要他騎。他們都是為了他人而寧愿自己吃苦受累，多么令人感動��！

8、指名分角色朗讀三至十自然段，并進行朗讀指導(dǎo)。（出示投影片）“小鬼，你上馬騎一會吧”（語氣親切、誠懇）“老同志，我的體力比你強多了，你快騎上走吧�！保�既滿不在乎又關(guān)心體貼）“那，我們一塊兒走吧”（既無可奈何有充滿關(guān)愛）“不，你先走，我還要等我的同伴呢”（要很堅決）

9、想一想，小紅軍真的等同伴嗎？（不是）那他為什么不和陳庚一起走呢？

10、再讀一遍（男女分讀）

11、陳庚同志終于被小紅軍說服了，騎上馬先走了。默讀課文十一至十四自然段，小組合作完成以下問題。（出示投影片）

⑴選擇正確的讀音硬邦邦（bāng bǎng）牛膝（qī xī）骨

⑵陳庚騎在馬上，為什么心情總是平靜不下來？

⑶從上海廣州直至香港的碼頭上，跟他打過交道的那些窮孩子，一個個浮現(xiàn)在他的眼前。浮現(xiàn)的意思是：。用浮現(xiàn)說一句話：。跟陳庚打過交道的都是什么樣的孩子？

⑷陳庚明白了，他明白了什么？

12、讀完這些內(nèi)容，你覺得哪個地方最令人感動？（他掏出來一看，原來是一塊燒得發(fā)黑的牛膝骨，上面還有幾個牙印。）師動情的小結(jié)：原來那鼓鼓的干糧袋裝的不是青稞面，而是燒得發(fā)黑的牛膝骨，一塊硬邦邦一點肉也沒有的骨頭。饑餓折磨著小紅軍，他一點力氣也沒有了，餓呀，他伸出小手在干糧袋里摸出一塊牛膝骨，他使勁的咬著，多想咬下一口呀，哪怕只一口，但骨頭太硬了，只能留下幾個牙印……（停一停接著說）就在這種情況下，小紅軍卻拒絕了陳庚的青稞面，怎能不令人感動。

13、此時陳庚同志是這么做的呢？齊讀最后一段。請你體會一下，陳庚同志此時是怎樣的心情？

三、有感情的朗讀課文，體會陳庚與小紅軍彼此關(guān)心的情誼。

四、作業(yè)有感情的朗讀課文

五、板書

16 倔強的小紅軍

陳賡：（關(guān)心愛護小同志）讓馬 拒絕 和馬賽跑

小紅軍：（倔強、不連累別人）一塊走 等同伴 送青稞面 鼓鼓的