教學目標：

1.充分利用插圖學習三個聲母，能正確地書寫三個聲母。練習聲母和韻母的拼讀。

2.學習三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。

教具準備：

插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。

教學過程：

一、復習導入

同學們，今天我們繼續(xù)學習聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？

學生背：聲母不能獨立成音節(jié)，韻母可以獨立成音節(jié)。聲母不能標聲調，韻母可以標聲調。聲母本音不響亮，韻母發(fā)音響亮。

二、學習三個聲母

（一）出示圖1

教師啟發(fā)學生用一句話說出圖意。

例：一只和平鴿叼著一根柳條像個9。學生看圖，問：你看到了什么？跟同學們講一講圖意。下面的字母會讀的讀一讀。教一教不會的同學，告訴他你是怎樣發(fā)音的。

教師邊板書邊與學生總結：“g”字像個9，尾巴往左扭。

（二）出示圖2

學生說圖意。小組內(nèi)互相學一學字母的讀音。

例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。

師生總結：“k”字一大豎，蝌蚪中間住。

（三）出示圖3

學生自學。不會的請教老師和同學。

師生總結：“h”字一大豎，椅背兒靠左立。

充分發(fā)揮了兒歌的作用，使學生易學，易記，興趣濃厚。

三、練習拼讀

（一）教師出示“個”字及音節(jié)g－8－g8，讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節(jié)讀音有什么關系？（引導學生總結出：字與音節(jié)想同，拼準音節(jié)就等于知道了字的讀法。）

（二）練習拼讀

1.“課”怎么拼？自己試試。

k－8－k8

2.小河的“河”怎樣拼呢？在小組里拼一拼。

h－6－h(huán)6

3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)？自己練一練。

出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶

4.學習三拼連讀音節(jié)。

教師談話導入：同學們，試一試，這樣的音節(jié)怎樣拼？

教師：通過拼讀音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)瑪？

h－u－1－h(huán)u1 師生共同總結出拼讀的要領是“前音輕短后音重，介音一劃猛一碰�！备嬖V學生可以做介母的只有三個：i u {

練習拼讀：

g－u－$－gu$

h－u－%－h(huán)u%

g－u－1－gu1

以上音節(jié)分別拼出了：花、國、火、瓜

通過學生自己練習，總結出拼讀要領。

四、鞏固練習

學生戴上頭飾表演。

教師請幾個學生戴上“g k h”再請幾個學生戴上“a e u”教師請學生自己找朋友。

通過動態(tài)的游戲，讓學生主動參與，使學習效率提高。

五、老師指導寫字母

讓學生自己發(fā)現(xiàn)這三個字母應該怎樣寫？在討論的基礎上讓學生動筆書寫字母。然后，老師有針對性地進行講評。

六、教師總結

今天我們學習了“g k h”三個字母，練習了拼讀，又學習了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。