教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哄”；能正確讀寫(xiě)并理解28個(gè)新詞語(yǔ)；知道描述性詞語(yǔ)的一種重疊形式(adb式)。

2．會(huì)用“仿佛”造句。

3．初步學(xué)會(huì)按事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的順序給課文分段，并能簡(jiǎn)要說(shuō)出各段的大意。

4．能有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這群孩子和過(guò)路行人助人為樂(lè)精神的由衷贊美。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：按事情發(fā)展順序給課文分段。

教學(xué)難點(diǎn)：1．正確理解“那一筐大蘋(píng)果，經(jīng)過(guò)這小小的旅行，又回到了姑娘的車(chē)上，閃著亮晶晶的光芒”的含義。

2．會(huì)用“仿佛”造句。

3．字形難點(diǎn)是“慮”和“鎖”。

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哄”，理解“封鎖”“一哄而散”等詞的意思。

2．知道課文講了一件什么事。

3．能正確流利地朗讀課文。

(二)教學(xué)過(guò)程

1．揭題，審題。

出示課題。你從課題中知道了什么？ (這是寫(xiě)發(fā)生在雨中的事。)

1、初讀課文，整體感知。

(1)自學(xué)課文，思考：在雨中發(fā)生了一件什么事？

提供句式幫助學(xué)生歸納。

天氣時(shí)間誰(shuí)誰(shuí)

一個(gè)(下雨天)的(傍晚)．(一群孩子)和(行人)

地點(diǎn)誰(shuí)干什么

在(馬路上)幫助(一位蹬三輪車(chē)的姑娘)(撿蘋(píng)果)。

(2)反饋矯正，同桌練說(shuō)。

3．再讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)劃出帶有生字的詞語(yǔ)。

(2)自學(xué)生字。想想用什么好辦法來(lái)記住字形？這些新詞在文中是什么意思？

(3)交流。

①熟字加偏旁，根據(jù)形旁理解字義。蹬、澄、嘟、嬉、籮、漉、簾。

②熟字換偏旁，比一比，區(qū)別音、形、義：

轎 筐 慮 皺

框 虛 坡

橋 眶 虎 破

③形近字，找不同之處。(鎖一銷(xiāo))

④“歪”：不正，即“歪”。

(4)理解字義。

帶點(diǎn)字意思應(yīng)取哪種解釋

封鎖：①封閉。②帝王把爵號(hào)、土地賜給臣于。③封起來(lái)的或用來(lái)封閉東西的紙包或紙袋。

哄：①用言語(yǔ)或行動(dòng)引入高興。②吵鬧。③欺騙。④許多人同時(shí)發(fā)出聲音。⑤形容很多人大笑聲或喧嘩聲。

①hòng 一哄而散

②hōng 哄笑

③hǒng 哄孩子

①雨簾①舊時(shí)店鋪?zhàn)鰳?biāo)志的旗幟。②用布、竹、葦?shù)茸龅恼诒伍T(mén)窗的東西。

4．自由朗讀全文，要求：讀得正確流利。

指名分自然段朗讀，師生共同評(píng)議。

5．作業(yè)：(1)抄寫(xiě)詞語(yǔ)。(難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍)(2)完成(作業(yè)本)第1、2、3題。

第2課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．能根據(jù)學(xué)習(xí)提示，學(xué)會(huì)按事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的順序給課文分段，井說(shuō)說(shuō)各段的主要意思。

2．學(xué)懂課文1-4自然段，能用自己的話說(shuō)說(shuō)孩子們和過(guò)路行人幫姑娘撿蘋(píng)果的情形。

3．有感情地朗讀課文，體會(huì)人們“助人為樂(lè)”的精神。

(二)教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)檢查。聽(tīng)寫(xiě)詞浯。(皺起、封鎖、焦慮、籮筐、一哄而散、追逐)

2．根據(jù)學(xué)習(xí)提示給文章分段。

(1)讀學(xué)習(xí)提示。

(2)找出“先寫(xiě)……再寫(xiě)……最后寫(xiě)”，并在這些詞下面注上“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”，再連起來(lái)讀。

(3)在“先寫(xiě)……再寫(xiě)……”最后寫(xiě)”的上面注明第一段、哪幾節(jié)，第二段、哪幾節(jié)，第三段、哪幾節(jié)，再連起來(lái)讀。

(4)在文中劃好分段標(biāo)記。(12‖34‖5)

3 自學(xué)質(zhì)疑。

(1)自學(xué)，思考課后習(xí)題1。

(2)集體交流：你讀懂了什么？還有哪些不懂的問(wèn)題？

4．讀中釋疑。

(1)指名讀第1自然段。出示句子：馬路上，一群撐著傘放學(xué)回家的孩子，仿佛是浮動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。

①讀句子，想：句中把( )比作( )。

②指導(dǎo)朗讀。

(2)學(xué)習(xí)第2自然段。

①自由讀，找出abb式的詞語(yǔ)，井把它讀好。(其中“濕漉漉”“黃澄澄”中的疊字念第一聲。)指名讀第2自然段，評(píng)議。

②選讀你最喜歡的一句話，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一句。

③“姑娘撿起了這個(gè)，滾走了那個(gè)，眼看汽車(chē)嘟嘟叫著從遠(yuǎn)處駛來(lái)……”這句話寫(xiě)出了什么？(姑娘著急的心情)用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。(自由試讀呻指名讀一齊讀)·

(3)學(xué)習(xí)第3自然段。

①蘋(píng)果倒翻后，一群孩子路過(guò)這里，他們是怎么做的？ (用“——”劃出)

②胖乎乎的小男孩怎么知道姑娘焦慮？他是怎么說(shuō)、怎么做的？(用“——”劃出姑娘神態(tài)和心理活動(dòng)的句于，用“＝”劃出寫(xiě)孩子語(yǔ)言的句子。)

③指導(dǎo)有感情地朗讀。同桌互練呻分角色讀呻齊讀。

(4)學(xué)習(xí)第4自然段。

①還有哪些人看見(jiàn)了，他們是怎么做的？哪些地方令你感動(dòng)？有感情地讀一讀。四人小組交流。

②請(qǐng)2--3名學(xué)生匯報(bào)，集體評(píng)議。

③“寧?kù)o的馬路頓時(shí)又熱鬧起來(lái)�！睆木渲姓页鲆粚�(duì)反義詞。這一變化說(shuō)明了什么？

(5)朗讀l-4自然段。

5．用自己的話說(shuō)說(shuō)孩子們和過(guò)路行人幫助姑娘撿蘋(píng)果的情形。

6．完成《作業(yè)本》第3題。

第3課時(shí)

{一)教學(xué)目標(biāo)

l．學(xué)懂課文第5自然段，了解事情的結(jié)果，理解“那一筐大蘋(píng)果，經(jīng)過(guò)這小小的旅行，又回到了姑娘車(chē)上，閃著亮晶晶的光芒”的意思。

2．會(huì)仿寫(xiě)abb式的詞語(yǔ)。

3．會(huì)用“仿佛”造句。

(二)教學(xué)過(guò)程

1．學(xué)習(xí)第5自然段。

(1)自由朗讀。

(2)出示最后一句話。邊讀邊想：“這小小的旅行”是指什么？“閃著亮晶晶的光芒”又指什么？

(3)感情朗讀。

(4)蘋(píng)果閃著亮晶晶的光芒，仿佛在唱一首助人為樂(lè)的贊歌。它會(huì)唱些什么呢？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。同桌討論一集體交流。

2．總結(jié)全文。

(1)教師簡(jiǎn)要小結(jié)。

(2)討論：“撿蘋(píng)果”“助人為樂(lè)”“雨中”哪個(gè)課題最合適，為什么？

3．指導(dǎo)用“仿佛”造句。

(1)明確要求：用“仿佛”寫(xiě)比喻句，要寫(xiě)清楚把什么比作什么。讀一讀文中出現(xiàn)的兩個(gè)句子。

(2)填空：天空中，許多閃閃的星星，仿佛——。

(3)自由造句。指名口述，評(píng)議后寫(xiě)下來(lái)。

4．仿寫(xiě)abb式的詞語(yǔ)。

(1)抄寫(xiě)文中出現(xiàn)的abb式詞語(yǔ)。

(1)仿寫(xiě)。(如：綠油油、白茫茫、甜滋滋、酸津津、樂(lè)呵呵、黑乎乎、亮閃閃等。)

5．完成《作業(yè)本》第5、7題。