教學(xué)要求：

1、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他舍己為人的崇高精神。

2、弄清課文中哪些地方寫得詳細，哪些地方寫得簡略。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。用"濕潤"、"晶瑩"造句。

4、有感情地朗讀課文。背誦課文第七自然段和最后三個自然段。

教學(xué)重難點：

1、理解課文第七自然段，從軍需處長凍死時的形態(tài)、神態(tài)和穿著中，體會他舍己為人的崇高精神。

2、理解大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。

教具準(zhǔn)備：

1、電腦課件3件。

2、小黑板一塊。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，分段，歸納段意，學(xué)習(xí)課文第一、二段，完成課后"思考·練習(xí)"第3題。

教學(xué)過程：

一、提示課題，板書課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、課文講了一件什么事？

2、了解生字詞自學(xué)情況。

3、預(yù)習(xí)了課文，你有什么感受？

三、初讀課文。

1、抽生分自然段朗讀課文，了解每個自然段的內(nèi)容。

2、默讀課文，按提示把文章分為四段，討論段意。（提示：a、艱難前進b、嚴(yán)峻考驗c、一座豐碑d、走向勝利）段意（略）

四、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、指名朗讀。思考："吞掉"是什么意思？從哪里看出這支隊伍似乎要被吞掉？

2、指導(dǎo)感情朗讀。

五、學(xué)習(xí)課文第二段。

1、指名朗讀。思考：將軍在思索什么？為什么會有這樣的思索呢？

2、指導(dǎo)感情朗讀。

六、布置課堂作業(yè)：

完成課后"思考·練習(xí)"第3題。

第二課時（詳案）

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第三、四段，體會文章中心思想，完成課后"思考·練習(xí)"第1、2、4題。

一、引入新課。

在十分惡劣的環(huán)境里，這支隊伍是否能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗？將軍思索著。正在這時，他得知前面有人凍死，快步朝前走去，那他看到了什么？

二、學(xué)習(xí)課文第三段。

（一）重點學(xué)習(xí)課文第七自然段。

1、指名讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀得通順連貫。

2、小聲自由讀，弄清這個自然段主要寫了什么？從哪幾個方面寫的？（板書：形態(tài)、神態(tài)、衣著）

3、默讀，觀察投影圖，思考：老戰(zhàn)士凍僵在冰天雪地里的主要原因是什么？從"他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定、十分安祥"中，你體會出了什么？（學(xué)生充分討論）

4、指導(dǎo)感情朗讀。

5、熟讀、背誦。

（二）學(xué)習(xí)課文第十二自然段。

1、指名讀。思考：將軍為什么愣住了？為什么莊嚴(yán)地向軍需處長敬了一個軍禮？

2、指導(dǎo)感情朗讀。

（三）學(xué)習(xí)課文第十三自然段。

1、第七自然段寫軍需處長"好似一尊塑像"，這里為什么說被大雪覆蓋的軍需處長"成了一座晶瑩的豐碑"？

2、這個自然段第一次，也是全文唯一次出現(xiàn)"豐碑"一詞，這句話在文中起什么作用？

3、指導(dǎo)感情朗讀。

三、學(xué)習(xí)課文第四段。

1、面對這座晶瑩的豐碑，將軍、戰(zhàn)士們和作者有什么共同的感受、共同的心聲？用"~~~~"勾出來。讀這句話。

2、這樣的隊伍究竟指什么樣的隊伍？為什么說勝利一定屬于這樣的隊伍呢？

3、聯(lián)系第二段將軍的思索，學(xué)完了全文，你認(rèn)為這支隊伍是否能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗？

4、指導(dǎo)感情朗讀最后一段。

四、指導(dǎo)感情朗讀最后三個自然段。

五、發(fā)散與升華。通過學(xué)習(xí)，把你體會到的將軍和戰(zhàn)士們的感情，結(jié)合自己的感受和體會給這座豐碑寫碑文。

六、總結(jié)課文。

七、布置作業(yè)：

背誦課文最后三個自然段。

（全國第三屆小語重慶賽區(qū)選拔賽）